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PAGE / NUMPAGES 【实用】荷花教案四篇 荷花教案四篇  作为一无名无私奉献的教育工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的荷花教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  荷花教案 篇1 《荷花》是一篇写景的记叙文，用第一人称描绘了公园里满池荷花的漂亮景色。  本文的教学重点应放在引导学生理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。为此，运用电教媒体形成优化的教学过程，在解决教学重点的同时，既可培养学生的观察力，又可在突破教学难点时强化对学生想象能力的训练。电教媒体所创设的美景给学生以多层次的欣赏，让学生得以美的享受，美的熏陶。从而在轻松愉悦的学习氛围中，培养学生听、说、读的技能，提高他们观察、想象以及赏析词句的能力。   1、引导学生感受荷花的美，并启发学生展开想象，发展学生观察、想象能力。  2、引导学生理解文章的结构层次，训练学生有条理的表达能力。  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。   1、围绕训练目标，创设情境、引导情趣：  为使学生对满池荷花有真情实感，特设计宽银幕投影，以增强空间效果。用轻柔的音乐和描述性的语言使学生置身于漂亮动人、风姿妩媚的荷花池旁。初步的观赏，激起学生的求知欲，继而图文对照，帮助学生理清第三段的脉络：荷花已经开了不少了→荷叶→荷花→一朵有一朵的姿态。并按这一顺序显示相应的情境，指导学生读文赏析。  2、借助情境，理解词句：  凭借电教画面，让学生边看边思，从形象到抽象，理解词句含义，体会遣词造句的精确。课文里有一句：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个 冒字，学生难以正确理解，难于用语言表达清楚。若设计卡通式的动景，让学生观看荷花从荷叶丛中渐渐往上生长的过程，从而领会到冒是往上升，是在荷叶的缝隙间长出来，体会其长势。进而再与钻比较，进一步体会用词的精妙。通过电教媒体的辅助，不仅使学生正确理解词句，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。  3、神化意境，陶冶心情，朗读升华：  课文第四节，想象了荷花的动态美，是全文的难点。其中我仿佛是一朵白荷花，穿着雪白的衣裳在翩翩起舞一句，更难领会。采用一幅神化的意境：满池荷花的静景配以仙女翩翩起舞的动景，让学生观赏，使学生理解看荷花的心情和神情，再通过一个口头句式训练：我( )地看着满池荷花让学生自己感受表述。并再次面对荷花的特写镜头，诵读课文，在神化般的意境中，增强美感，陶冶学生的身心。本课建议安排两教时。   一、出示课题，创设情境，学习第一段  1、揭示课题：《荷花》  2、创设情境，让学生置身荷花池旁。  (教师同时打开三架投影机，使宽银幕上的满池荷花刹那间展现在学生面前，激发学生学习兴趣 )  3、学习第一段：  ⑴ 读第一段，思考：为什么我一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去呢?  ⑵ 指导朗读，要求学生把闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的一种迫切心情读出来。  二、观美景，入意境，品词句，学习第二段(重点)  1、师：我们应该按照什么顺序来欣赏呢?  (听录音，指导看投影)  2、图文对照，理解词句：  ⑴ 荷叶是什么样的呢?轻声读课文，划出描写荷叶的句子。让学生观察画面，理解挨挨挤挤，抓住词语体会荷叶的数量多，外型大，颜色美。  ⑵ 观看荷花从荷叶丛中冒出来的录像并找出课文中相应的句子。通过卡通式的动景使学生理解冒的意思，与钻进行比较，知道冒显示出荷花生机勃勃，具有强大的生命力。  ⑶ 在诵读、观察的基础上对一池亭亭玉立的荷花进行赏析。  (运用电教画面，让学生在欣赏中对只有展开两三片花瓣，全展开的，含苞待放的荷花表示自己的感受，从而进一步领会满池荷花给人们带来的美的享受 )  ⑷ 写荷花为什么还要写荷叶呢?将画面上荷叶覆盖住，出现在眼前的是一朵朵荷花，让学生理解荷叶可以衬托荷花的美。  3、欣赏满池荷花的组合美：  ⑴ 师：为什么我看看这一朵很美，看看那一朵也很美呢?  ⑵ 观赏姿态各异的荷花，结合朗读指导。通过观看录像，让学生展开想象的翅膀，充分表达自己对荷花的喜爱，使学生爱美的情感得到升华。  4、为什么说这是一幅活的画?  结合上下文理解。 荷花教案 篇2 荷花课文原文 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三