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蜡染花布教学设计 蜡染花布教学设计 PAGE / NUMPAGES 蜡染花布教学设计 《蜡染花布》教课方案 课题：蜡染花布 教材剖析： 蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺， 在贵州的少量民族聚居地，这类古老的技艺向来流传到现在。蜡染的出现，可上溯到春秋期间。在唐宋从前，蜡染技艺流行于我国的广大地域。 而唐宋此后， 跟着各样加工便利的染色工艺渐渐推行， 依赖手工绘染的蜡染在好多地方便弃而不用， 渐渐走向了消亡。 但交通不便、关闭自给的贵州山区， 蜡染却在各族劳动妇女中代代相传， 持续下来。 在贵州要地的崇山峻岭间， 苗族、布依族、仡佬族等众多民族世代生活在这里。在这片土地上， 蜡染不单是一种染织技艺， 更是一种同各族人民生活息息有关的民族文化艺术。 在贵州安顺的山农村寨， 女孩子从小就目染耳濡画蜡、 染色技艺。农闲时，她们就聚在一同制作蜡染布，用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，染后去蜡， 布面就体现出蓝底白花或白底蓝花的各样图案， 同时，在浸染中， 作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面体现特别的“冰纹”，尤具魅力。因为蜡染图案丰富，色彩 素雅，风格独到，用于制作服饰衣饰和各样生活用品， 显得朴素大方、 清爽悦目。一般的蜡染以黑白、 蓝白为主。跟着染织水平的不停进步， 蜡染的色彩也愈来愈丰富。 本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画， 利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分别的特征， 产生近似于蜡染的成效， 对学生认识蜡染及提升绘画技巧、 丰富表现手段都很存心义。 教课目的： 让学生感觉和初步认识蜡染工艺。 学生能够利用蜡笔 （油画棒） 和水性颜料油水分别的特征， 制作出拥有蜡染成效的作品。 拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。 教课重难点： 本课的要点是让学生学惯用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料衬着的方法来制作出精巧的蜡染画。 学生对出现蜡染斑驳花纹成效的掌握则是本课的教课难点。而经过教课活动，使学生认识、掌握、喜欢蜡染艺术，加强民族文化认可感与骄傲感也是本课的一个重要目标。 教具学具： 素描纸 蜡笔（或油画棒）水彩颜料 蜡染花布 报纸 笔等 解说 新课 教课过程： 教师 导入 看教师演示— 新课 小魔术：出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，而后很快就变为一幅装修画，并发问学生原由。问：这件作品和我们平常见到的作品有什么不一样？为何会出现这类成效呢？ 2、 问：知道这个魔术怎么变得吗？ 剖析过程：蜡笔划过的地方和其余地方在涂色时有何不一样？用水性颜料给蜡笔划涂底色，说明蜡和水不可以融在一同。 3、 问：和平常画有什么不一样？ 导入本课——蜡染（板书）1、师：蜡不溶于水的原理是民间手工艺蜡染工艺。什么是蜡染呢？ 2、播放各样有关蜡染的资料，与学生共同赏识，感觉民族艺术之美。 简单介绍蜡染的工艺和最后的成效。 看课件。 问：想想他能画出这么多的图案呢？左侧和右边重合叫对称。这些衣服挎包、这点、这些东西是怎么制作的？ 看课件：一边看一边演示一边解说。 3、师：民间工艺品的制作过程，你想不想做？  学生 教课企图 1、学生的共同商讨。 学 初步认识与蜡染相 生试试谈谈魔术的原 关的知识。 理。议论后得出答案： 是先用白油画棒在纸上 涂上想要的花纹，再把 颜色涂在有白蜡的地 方，预先画好的图形就 体现出来了。 赏识作品，感觉蜡染的 直观地认识传统蜡 独到艺术特点。 染的制作方法及过 “蜡染”：是我国一项 程。充足利用资源给 传统的民间印染工艺， 学生展现丰富的艺 制作时先用蜡刀蘸在白 术品，积淀丰厚的民 布上画出花式，染色后 族文化，进一步认识 放入开水中煮去蜡质， 民族艺术与人民生 形成漂亮的蜡染花布。 活的感情关系。 生：能用色彩的吗？ 蜡染过程： 1）构想；（ 2）用蜡或 油画棒在纸上画各样图 案；（ 3）调色；（ 4） 涂上较深的颜色。 你想怎么做？ 师：能够谈谈过程。 师：谁来谈谈制作蜡染 的过程。 4、看演示作画步骤：（1） 构想；（ 2）用蜡或油画 棒在纸上画各样图案； （3）调色；（ 4）涂上 较深的颜色。 注意油画棒最好使用浅 色，（黄色，白色等） 上色：采用较深的颜色。 5、问：同学们有没有思 路了？有什么想法？ 实践 1、作品中出现的不一样情1、 1 使劲的涂好， 不直接告诉学生答 活动 况赐予不一样的指导。学 2、 2 太深，花纹，画成画。 案，让孩子们亲身去 生出现的问题请大家一 3、 3。颜色太浓重了。加 做，去感悟，才能认 起来解决。提：假如有 水加的多一点。 真的剖析研究。 经过 什么好的方法能够介绍 师生对话，使学生动 给大家。 经过比较和试试发现： 脑去预知将要发生 问：你们感觉我做的成 用蜡或油画棒绘图案时 的状况。提升主动解 功吗？为何我画的图 要使劲，涂色要平均。 决问题的能力。 案看不