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本科毕业论文格式要求 论大学本科教学中的学术规范教育 摘 要：近年来，加强大学生学术规范的教育日益受到重视。除专门开设学术规范方面的课程外，还可以在各门专业课程的教学中，将学术规范作为一项重要内容纳入，将其与知识传授、能力培养等有机地结合起来，把学术规范的教育落到实处，使学生养成遵守学术规范的良好习惯与学风。 关键词：学术规范;课程教学;中国古代文学 近年来，加强大学生学术规范的教育受到社会各界的重视，之所以如此，主要有如下几个方面的原因： 一是近年来抄袭、剽窃等学术不规范行为在学术界频频出现，屡禁不止。与此前各个时期相比，涉及层面广，从研究生到大学教授，从一般科研人员到学术官员，皆有发现;社会影响大，一些学术不规范行为经报刊、电视、网络等媒体的传播，受到整个社会的关注。加之相关管理部门的不作为，各类学术不规范行为形成愈演愈烈的趋势。这些学术不规范行为有些属于明知故犯，但也不可否认，有些则属于无心之失，对学术规范缺乏充分、正确的了解。因此有必要标本兼治，从根上抓起。 二是不少学校的本科学生在学年论文、毕业论文写作中存在着较为普遍、严重的抄袭行为。因临近毕业、在外实习等原因，学生没有时间做论文，只好胡拼乱凑，甚至原封不动从网上下载。指导老师往往睁一只眼闭一只眼，不加管束，任由学生论文抄袭行为泛滥。这使学术不规范行为在学生中蔓延，造成学生价值观的扭曲。 三是不少大学生毕业后考取研究生，走上学术研究道路，需要了解相关的学术规范。从目前的情况来看，这一方面的教育还相当缺乏。笔者近年来每年都参加校内外多场硕士、博士研究生毕业论文的答辩，发现不少学生连参考文献如何分类，如何排序这样简单的问题都解决不了，更不用说其他规范了。如果在大学本科阶段，他们就接受过相关的教育和训练，情况会好很多。 学术规范教育是学术训练的一个重要组成部分，也是大学阶段专业教育的一个基础内容，它关乎一代人的健康成长，关乎优良学风的承续与养成。令人遗憾的是，不少学校侧重专业知识的传授、科研能力的培养，对学术规范的教育未能引起足够重视，不少学生到了研究生阶段仍不知道学术规范应包括那些内容，应该怎么做。这显然是不正常的，必须改变这种状况。可以说对大学生进行学术规范教育既是大学教育自身的需要，也有着现实的迫切性。 强调学术规范教育的重要性是有必要的，更为重要的是如何将其落实到具体的教学中。目前通常的做法是由教师专门开设一门学术规范方面的课程，但不可否认，这种做法也存在着一些局限，因为这类课程通常是公共课，面对的是不同专业的学生。而事实上，学术规范固然有一些共性的内容，但不同学科对学术规范有着不同的具体要求，文理科之间存在差异，即便是人文学科与社会科学之间，同样存在着不少差异，而了解各个学科对学术规范的具体要求也是很有必要的。 有鉴于此，笔者认为除了专门开设学术规范方面的课程外，还可以在各门专业课程的教学中，将学术规范作为一项重要内容纳入，与知识传授、能力培养等有机地结合起来。这样做的好处是显而易见的，起码有两点： 一是将学术规范教育与具体专业课程的传授、学习有机结合起来，将学术规范的教育落到实处，对学生可以起到潜移默化的熏陶作用，使他们从本科阶段就养成遵守学术规范的良好科研习惯与学风。 二是对授课教师本人也是一种锻炼和提高，促使他们在遵守学术规范方面成为学生的榜样。如果老师本人都存在学术不端行为，他是没有资格为学生做表率的，这对教师本人也是一种警示。再者，教师本人也必须具备良好的学术素养与品德，如果自己都不明白学术规范的内容和方法，对这一问题自然不会引起重视。即便重视，也无法将其很好地贯彻到具体的教学中。 笔者近年来在中国古代文学类课程的讲授中，有意识地进行这方面的教育，经过多年的摸索和实践，总的来说效果还比较理想。 结合中国古代文学类课程的实际情况来看，学术规范大体上应包含如下几个层面的内容： 一是学术道德层面的，包括尊重别人的研究成果，杜绝抄袭剽窃;不得伪造、篡改史料，与他人进行论争时避免人身攻击等等。以尊重他人的研究成果为例，具体做法是，讲到某一重要学术观点时，要依据丰富、可信的资料指出这一观点是由哪位学人最先提出的，在什么时间、什么著述中提出的，后人又是如何补充发挥或进行反驳的，理清其渊源流变，给学生一个明确、完整的信息。比如《红楼梦》的作者为曹雪芹，这在今天已成为妇孺皆知的文学常识。这一观点虽然不是胡适最早提出的，却是他在《红楼梦考证》一文中经过详细论证才正式确认的[1]，并为学术界普遍接受。因此在讲到《红楼梦》的作者问题时，要点明这一点。同样，在讲到《西游记》一书的作者问题时，也要点出鲁迅所做的重要贡献，因为是他通过对相关文献的梳理和分析，论定了