人教版三级下数学数学广角重叠问题教学设计.docxVIP

三年级下数学教学实录-数学广角重叠问题人教新课标 一、激趣导入，初步感知 师：今天老师给大家带来一个脑筋急转弯，想不想挑战一下你自己？ 生：想！ 师：有两个妈妈和两个女儿一起去电影院买票，为什么她们只买三张票就够了？（生沉思） 师：我刚才发现你第一个举手，你先说！ 生：因为她们分别是姥姥、妈妈和女儿。 师：听明白了吗？这里面发生什么情况了？ 生：姥姥是妈妈的妈妈，妈妈是女儿的妈妈。 师：妈妈在这里有双重的身份，她既是妈妈，也是女儿，所以她们只买三张票。刚才大家的表现让老师很佩服，那老师想进一步了解大家，可以吗？ 生：可以。 [反思：教育家夸美纽斯曾经说过：“提供一种既令人愉悦又有用的东西，当学生们的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习”。好的导入犹如乐师弹琴，第一个音符就悦耳动听，起到了“先声夺人”的效果。课之初，我设计了一个与本节课知识有关的脑筋急转弯游戏，符合孩子们的年龄特点。在这一设计中，既渗透了重叠思想，使孩子们初步感知了重叠问题，同时在这样的氛围之中，促使学生兴趣高涨，每个学生的思维都处于兴奋状态，为学生主动积极地参与这节课的后续学习奠定了基础。] 二、联系实际，调查统计 1、现场调查 师：在语文和数学这两门学科里，你最喜欢哪一门学科？ 生1：数学。 生2：语文。 …… 师：有没有两门学科都喜欢的？（生举手示意） 师：咱们全班人太多，老师一个一个让大家说说