西峰区一小六年级语文上册 第一组 4《索溪峪的野》张家界简介素材 新人教版六年级语文上册第一组4索溪峪的野.docVIP

张家界简介 张家界市位于湖南省西北部，地处云贵高原隆起与洞庭湖沉降区结合部，位于东经109度40分至111度20分、北纬28度52分至29度48分之间，东接石门、桃源县，南邻沅陵县，北抵湖北省的鹤峰、宣恩县。市界东西最长167公里，南北最宽96公里。全市总面积9653平方公里，占湖南省总面积的4.5%。 张家界以其得天独厚的旅游资源闻名于世。以中国第一个国家级森林公园张家界和天子山、索溪峪两个自然保护区组成的武陵源风景区面积达369平方公里，区内以世界罕见的石英砂岩峰林峡谷地貌为主体，集桂林之秀、黄山之奇、华山之险、泰山之雄于一体，藏桥、洞、湖、瀑于一身，有“扩大的盆景、缩小的仙境”之美称。张家界原名大庸，是古庸国所在地。早在原始社会晚期，先民就已开始在澧水两岸繁衍生息。到了尧舜时代，“舜放欢兜于崇山，以变南蛮”，于是中国历史上便有了“南蛮”一说。公元前221年秦始皇设置郡县，张家界一带属黔中郡慈姑县。三国吴景帝永安六年（公元264年)，嵩梁县被命名为天门山,设置了天门郡，至两普、南北朝,均属天门郡溇中、临澧县。1369年明朝设置大庸县，公元1735年清朝设永定县。 1949年中华人民共和国成立，张家界市全境解放.公元年至1988年，慈利县属常德专区管辖，而大庸、桑植两县则于1949年10月16日至1952年8月属永顺专区管辖，后划归湘西苗族自治区与湘西土家族苗族自治州管辖。1988年至1990年经国务院批准,成立地级市大庸.年4月4日，经国务院批准，大庸市更名为张家界市，辖永定、武陵源两区和慈利、桑植两县。 走过了历史,走过了昨天,走过了原始与古朴，告别了石板路、告别了吊脚楼，告别了封闭与落后。千年古城，万千变化.昔日的天门郡已成为今天的旅游新城，成为把湖南建成旅游大省的前沿重镇，成为“中国旅游后劲基地，成为全市政治、经济、文化中心。 张家界变化发展历程： 1982年9月，建立中国第一个国家森林公园,填补了中国没有国家公园的空白; 1985年2月，原中共中央总书记胡耀邦为武陵源题字; 1985年5月，国务院批准撤大庸县建大庸市（县级）； 1988年5月,国务院批准将大庸市升为地级市，辖永定区、武陵源区、慈利县和桑植县； 1988年8月，武陵源被列入国家第二批40处重点风景名胜区之内; 1992年12月14日，武陵源被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》； 1994年4月,国务院批准大庸市更名为张家界市； 1995年3月，江泽民亲临视察,并为张家界未来的发展定位：把张家界建设成为国内外知名的旅游胜地。  《穷人》说课稿 一、说教材: 《穷人》是六年级语文第四单元第13课，作者是列夫?托尔斯泰.课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质.课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动.本课思想内容有两个重点： 1．表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2．赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。但是这一课与学生的生活距离比较远，如何引导学生深刻地体会文章思想感情，与文本、与作者、与文中人物对话,并产生深刻的情感体验，促进对文本的认识呢? 在深入钻研课本，了解单元的训练目标后,我把着眼点放在让学生独立阅读，从字里行间体会人物的美好心灵，感受作品中蕴含的强烈的人道主义精神，并由课文的内容想开去，以深化对课文的理解，在提高阅读能力的同时，从中学习文章的表达方法。 我认为本课教学的重、难点是体会桑娜内心活动的变化，并深刻理解穷人夫妇善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好品质。 二、说教法： 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.如何将这三者之间的对话落到实处？对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常使用的方式。因此，在本课中，我准备抓住桑娜内心活动的变化这条情感线索，采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章的内涵. 三、说学法: 学生走进文本，亲近文本，在直接、整体的触摸语言中，有所感悟，并在“悟中有自己的所得，同时,充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味文本，体会作者表达的精妙以及语言蕴含的内在情感，激发学生的内心感受，引导学生“披文――入情――入境”，引导学生从文本读进去，想开去,用“心理视线”的方法读书，领悟语言文字,让学生的情感得到激发，智力受到启迪,并受到美的熏陶。以此实现学生与文本深层次的对话。我主要引导学生从问题入手,采用“自读自悟、合作探究的方法进行学习。 四、说教程: 我准备分两课时来完成本课的教学。现在着重说说第一课时,在这一课时里，主要引导学生初读课文，自学字词,了解课文的主要内容。通过学习