努力“优化”中学英语语法教学的几种方法.pdfVIP

英语教育教学论文 努力“优化”中学英语语法教学的几种方法 前言 中学英语语法属于教学语法范畴，是实践语法，不是理论语法。它以 培养学生理解句子和篇章、准确表达思想的能力为目的，是学生学习的工具。 学习语法有助于准确地掌握和运用语言表达思想，进行交流。这一目的在课 程标准的语法教学要求中有了比较清楚的描述。 从传统意义上讲，语法教学是教学词法（ morphology ）和句法 （syntax）的有关规则的。然而，现在人们已不仅仅把语法看作是一堆需要 机械操练、死记硬背的规则，Larsen-Freeman （2003 ）指出，语法随语言 发展不断地发生变化，因此语法教学不是教学死的规则，而是培养学生使用 语法的能力（grammaring ）。同时，她又提醒大家不要走极端，以为语法 教学依靠真实生活的语言习得而不用教规则了。她说，语言教学不只是自然 语言习得，正规的语法结构的教学仍然起着重要的作用，不过，这个教学的 过程应该生机勃勃（dynamic），而非死气沉沉。 在我国外语教育史中，教学语法的方法经历了多次变革，主要使用过 语法翻译法（Grammar-Translation ）、直接法(Direct Method)、视听法