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高等数学课程标准1 高等数学课程标准1 高等数学课程标准1 优选文档 《高等数学》课程标准 课程编号： 0610005 课程名称：高等数学 学 时： 64 学时（含实践性教课） 合用专业：电子与电气工程系各专业 一、课程描述 （一）课程性质 《高等数学》是高员工科类、文科类、医技类部分专业学生的一门必修课，是服务于各专业的一门重要基础课， 是培育学生应用数学知识解决实质问题的能力的有力工具。 经过本课程的学习使学生认识微积分的背景思想， 较系统地掌握高等数学的基础知识、 必需的基本理论和常用的运算技术，认识基本的数学建模方法。 为学生学习后继课程、专业课程和剖析解决实质问题确立基础。 （二）教课目的与要求 本课程目标分为：知识教课目的（极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、专业应用方面的基础知识、数学建模的初步知识、数学软件知识）；能力培育目标（逻辑推理能力、基本运算能力、自学能力、数学建模的初步能力、数学软件运用能力，应用数学知识解决实质问题的能力）；素质培育目标（建立辩证唯心主义世界观、培育学生优秀的学习习惯、坚毅的意志品行、谨慎思想、务实的作风、勇 . 优选文档 于探究、敢于创新的思想意识和优秀的团队合作精神。） （三）要点和难点 要点：使学生掌握一元函数积分这部分教课内容的基本观点、 基本定理、基本结论， 在此基础上培育学生的应意图识，使学生明确数学知识根源于实践又反作用于实践， 领会数学理性逻辑之美， 使学生建立辩证唯心主义世界观。 难点：怎样让学生转变观点，正确认识《高等数学》这门课程，让绝大多数同学对该课程感兴趣，进而发挥《高等数学》这门课程的基础与服务作用就成了我们的教课难点。 （四）与其余课程的关系 高等数学将为此后学习专业基础课以及有关的专业课程打下必需的 数学基础，为这些课程的供给必需的数学观点、理论、 方法、运算技术和剖析问题解决问题的能力素质。 鉴于职业教育的特色， 以及为适应迅猛的社会经济发展， 为公司公司输送相应层次的技术人材， 着重理论联系实质， 重申对学生基本运算能力和剖析问题、 解决问题能力的培育，以努力提升学生的数学涵养和素质。 （五）教材及教课参照书 使用教材 : 《高等数学》 杨立军主编 上海交通大学第一版社 2012 年度 参照教材 : 《高等数学》 关革强主编 大连理工第一版社 2005 年度 《高等数学基础篇》潘凯主编 中国科学技术第一版社 2004 年 . 优选文档 度 《高等数学》 同济大学主编 高等教育第一版社 2007 年 度 二、学时分派 《高等数学》 学 时 数 次序 课程内容 授课 习题课 小计 1 一、 极限与连续 初等函数 2 2 函数的极限 2 3 极限运算 两个重要极限（ 1） 2 4 极限运算 两个重要极限（ 2） 2 5 无量小与无量大， 2 6 函数的连续性 2 7 综合训练 2 14 8 二、 导数与微分 导数的观点 2 9 求导法例和求导基本公式 2 10 函数的微分 2 11 隐函数和参数方程所确立函数的导数 2 12 高阶导数 2 13 综合训练 2 12 14 三、导数的应用 拉格朗日中值定 2 . 优选文档 理 15 洛必达法例 2 16 函数的单一性和极值 2 17 函数的最大值与最小值 2 18 曲线的凹凸性与拐点 2 19 函数图象的描述 2 20 综合训练 2 14 21 四、积分 定积分的观点 2 22 定积分的性质 2 23 微积分基本公式 2 24 不定积分的观点 直接积分法（ 1） 2 25 直接积分法（ 2） 2 26 分部积分法（ 1） 2 27 分部积分法（ 2） 2 28 换元积分法（ 1） 2 29 换元积分法（ 2） 2 30 无量区间上的广义积分 2 31 综合训练 2 22 32 灵巧 2 合 计 568 64 三、课程内容和要求 . 优选文档 第一章 极限与连续 教课内容： 初等函数：基本初等函数，复合函数，初等函数。 函数的极限：数列极限，函数的极限。 3. 极限运算 两个重要极限： 函数极限的四则运算法例， 变量代换， 两个重要极限。 无量小与无量大：无量小，无量大，无量小与无量大的关系。 函数的连续性：函数的增量，函数连续性的观点，函数的中断点及分类，闭区间上连续函数的性质。 要点难点： 要点：极限的基本观点，极限的四则运算法例，两个重要极限。 难点：函数连续和中断的观点，两个重要极限的应用。 教课要求： 娴熟掌握基本初等函数的图象和性质；理解复合函数与初等函数的观点；会成立简单的函数关系。 理解数列极限和函数极限的基本观点；领悟极限的思想方法；掌握左、右极限与极限的关系。 正确应用极限的四则运算法例；理解而且会应用两个重要极限。 理解无量小与无量大的观点；掌握无量小的比较；理解无量小与无量