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高中语文文言文学生自主学习策略分析论文 （摘要）文言文是我国特有的文化财富，是古代人民的智慧结晶，蕴含了悠久的文化精髓。它对陶冶学生的情操，开拓学生的视野，了解中国特有的文化都有着非常大的帮助。当下，在语文教学中，文言文一直都是教学中的难点，自主学习策略在高中文言文中的有效应用也成了语文教师探讨的重点话题。本文以自主学习的必要性为出发点，分析高中语文文言文教学中存在的问题，探讨了高中语文文言文学生自主学习策略，以期为语文教育者提供一些参考。 （关键词）高中语文；文言文；自主学习策略 自主学习一直都是教育者重点研究和关注的话题，培养学生自主学习能力是我国现在教育发展的要求和趋势。文言文的自主学习与传统的教学方式相比，重点突出积极主动、互动、创新自主学习意识的培养，提高学生对文言文的学习积极性，促进学生了解我国传统文化。 一、高中文言文教学中存在的问题 （一）文言文教学方式传统，学生学习兴趣不高 受传统教学方式的影响，教师在进行文言文教学时，往往是以教师为主体，在教学中大多都是教师在进行大量的词汇讲解，学生只是单纯的对教师讲解的内容做笔记，被动地接受老师的讲解，没有参与和互动，导致学生不能深入的了解和掌握文言文知识，从而无法提高文言文的教学质量。在高中语文文言文教学中，教师的教学方法和学生的学习方法都存在一定的不足之处，教师有很