平面向量的数量积教学设计.pdfVIP

如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 《平面向量的数量积》教学设计 首师大附属丽泽中学 崔 浩 向量作为一种运算工具， 其知识体系是从实际的物理问题中抽象出来的， 它在解 决几何问题中的三点共线、 垂直、 求夹角和线段长度、 确定定比分点坐标以及平移等 问题中显示出了它的易理解和易操作的特点。 一、总体设想： 本节课的设计有两条暗线： 一是围绕物理中物体做功， 引入数量积的概念和几何 意义；二是围绕数量积的概念通过变形和限定衍生出新知识――垂直的判断、 求夹角 和线段长度的公式。 教学方案可从三方面加以设计： 一是数量积的概念； 二是几何意 义和运算律；三是两个向量的模与夹角的计算。 二、教学目标： 1．知识和技能： (1) 使 学生了解向量的数量积的抽象根源。 (2) 使 学生理解向是的数量积的概念： 两个非零向量的夹角；定义；本质；几何意义。 (3) 使 学生了解向量的数量积的运算律 2 a b (4) 掌握向量数量积的主要变化式： a a ； cos . a b 2．过程与方法： (1) 从 物理中的物体受力做功，提出向量的夹角和数量积的概念，然后给出两个非 零向量的夹角和数量积的一般概念，并强调它的本质；接着给出两个向量的数 量积的几何意义，提出一个向量在另一个向量方向上的投影的概念。 (2) 给 出向量的数量积的运算律，并通过例题具体地显示出来。 (3) 由数量积的定义式，变化出一些特例。 3．情感、态度和价值观： (1) 使 学生学会有效学习：抓住知识之间的逻辑关系。 三、重、难点： 【重点】数量积的定义，向量模和夹角的计算方法 【难点】向量的数量积的几何意义 如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 四、教学方案及其设计意图： 平面向量的数量积， 是解决垂直、 求夹角和线段长度问题的关键知识， 其源自对 受力物体在其运动方向上做功等物理问题的抽象。 于是在引导学生学习平面向量数量 积的概念时， 要围绕物理方面已有的知识展开， 这是使学生把 F 所学的新知识附着在旧知识上的绝好的机会。 （如图）首先说 s 明放置在水平面上的物体受力 F 的作用在水平方向上的位移 是 s，此问题中出现了两个矢量，即数学中所谓的向量，这时 物体力 F 的所做的功为 W F s cos ，这里的 是矢量 F 和 s 的夹角，也即是两 个向量夹角的定义基础， 在定义两个向量的夹角时， 要使学生明确 “把向量的起点放 在同一点上” 这一重要条件， 并理解向量夹角的范围。 以此为基础引出了两非零向量 a, b 的数量积的概念： a b a b cos ，a b是记法，