《英语阅读》课程教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 17 页 《英语阅读》课程教学大纲 课程名称：英语阅读 课程类别：专业基础课 适用专业：英语 考核方式：考试 总学时、学分： 92 学时 4.5 学分 其中实践学时： 32 学时 一、课程教学目的 《英语阅读》是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。泛读课教材选用语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时，语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻等语言风格不同的阅读文章。英语泛读课的目的在于通过大量阅读，培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，加深对英语语言特点的理解，提高阅读的速度和理解能力及快速、准确、有效地获取信息的能力，以培养具有综合素质的英语专业人才。 二、课程教学要求 本课程重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。因而教学过程中应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重，强调基础知识学习、基本技能训练与语言应用能力的有机结合，强调语言学习与文化素质培养的有机结合。要求如下： （1）一年级的学生：能较熟练地使用英英词典并初步学会查阅参考书；能读懂中等难度的英语新闻电讯、特写、传记、科普文章和文学原著；阅读速度达到每分钟不少于80个词；能掌握主旨大意和文章结构，并能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。 （2）二年级的学生：能在5—6分钟内速读800词左右的中等难度的、内容广泛、体裁多样的文章；在理解的基础上分析文章的思想观点，领会作者的态度；同时具备语篇的分析能力，能够就阅读材料的内容进行讨论，思考和总结；了解文章的通篇布局，分析作者在文章中所运用的语言技巧和修辞手段，具备一定的鉴赏能力。 三、先修课程 无 四、课程教学重、难点 该课程教学重点是英语阅读材料及技巧的学习，把阅读技巧理论知识和实际阅读操作结合起来，注重培养学生快速、准确、有效地获取信息的能力；把文章主题和课文内容联系起来，注重整体理解，把握课文中心思想；以文章的主题和中心思想为引导，理解细节，掌握语言点，扩大词汇量。 教学难点是使学生有效掌握基本的阅读理解技巧，对各种阅读技巧灵活运用；通过找出文章的主题、主题句、阐释主题的具体材料，总结文章的中心思想；认识文章材料组织形式，给文章列提纲；分析文章题材、文章写作手法、推断作者的立场及态度；分析文章的通篇布局、语言技巧和修辞手段等。 五、课程教学方法与教学手段 针对阅读课程的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。 本课程除利用传统教学手段外，还积极探索利用现代化的教学手段进行辅助教学，如计算机辅助教学和网上阅读等，指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。 六、课程教学内容 Book 1 Unit One University Student Life（4学时） 1．教学内容 (1) An Introduction to the English Reading Course (2) Reading skill: Context Clue to Word Meaning (3) TEXT Ⅰ: Ten Commandments for a College Freshman (4) TEXT Ⅱ: Getting the Best Value for Time 2．重、难点提示 (1)使学生了解泛读课程的特点以及应注意的事项； (2)掌握根据语境猜词这一阅读的方法和技巧； (3)如何适应大学生活并成为一名大学生。 Unit 2 Culture Shock (3学时) 1．教学内容 (1) TEXT Ⅰ: Making a Cultural Change (2) TEXT Ⅱ: Culture Shock: A Fish out of Water 2．重、难点提示 (1)跨文化交际的定义及了解跨文化交际的重要性； (2)如何适应新的文化环境。 Unit 3 T