《学前特殊儿童教育》课程教学大纲.doc

PAGE 1 《学前特殊儿童教育》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：学前特殊儿童教育 课程名称（英文）：Exceptional Pre-school Children Education 课程性质：□公共必修课 □专业必修课 √限选课 □任选课 □实践性环节 课程代码课程类别*：√学术知识类 □方法技能类 □研究探索类 □实践体验类 周学时：2 总学时：40 学分：2 先修课程：无 授课对象：学前教育专业本科生 三、课程内容简介 特殊儿童是指儿童在身心的发展上偏离正常，即在身体、行为、语言、智力、情绪与人格的发育上与正常同龄儿童有明显差异。所谓“偏离”包括两种情况，一是积极意义的偏离，如智力超常的天才儿童；二是消极意义的偏离，如智力落后儿童、学习困难儿童，这些儿童有其特殊的身心特点，又称“问题儿童”、“发展障碍儿童”等。这一门主要研究消极意义上的偏离。对于特殊儿童的研究对象，是指从胎儿、出生至成熟这一连续时期中出现身心发展异常的儿童。这里的“特殊儿童”是泛指的，主要包括胎儿、婴幼儿、小学生、中学生等。 本课程从宏观和微观两大方面介绍：宏观方面，介绍整个特殊儿童的发展规律；微观方面，介绍各种特殊病症的心理规律。特殊儿童教育共有7章，即特殊儿童概论、特殊儿童的心理鉴定、情绪障碍儿童的发展与治疗、学习困难儿童的发展与教育、智力落后儿童的发展与教育、发育障碍儿童的发展与教育、品行异常儿童的发展与教育。 特殊儿童的异常发展，内容涉及特殊教育学、儿童病理心理学、儿童变态心理学等，它是一门研究儿童异常发展的交叉学科，涉及到自然、人文和社会多学科内容，如儿童心理学、变态心理学、教育心理学、儿童精神医学等。 四、课程主要教学内容及知识结构 学前特殊儿童概论 1．了解特殊儿童教育的研究对象 2．掌握国外特殊儿童教育的产生和发展 3．掌握近年对特殊儿童教育的思潮 本章习题数：4 第二章 特殊儿童的鉴定 1．掌握特殊儿童鉴定的常见标准 2．掌握对特殊儿童临床检查时需要采取的操作步骤 3．掌握对特殊儿童鉴定时应注意的问题 本章习题数：4 第三章 情绪障碍儿童发展特征与矫治 1．了解儿童的神经症及其类型 2．掌握儿童抑郁症的临床表现及其干预措施 3．了解分离性焦虑儿童的特征 4．掌握单纯型精神分裂症的临床表现及其发病过程 本章习题数：5 第四章 学习困难儿童发展与教育 1．认识学习困难儿童的内涵 2．掌握学习困难儿童的认知特点 3．掌握学习困难儿童的常见干预方法 4．掌握学习困难儿童的几种干预策略 本章习题数：5 第五章 智力落后儿童发展与教育 1．掌握智力落后儿童的智商范围及分类 2．掌握智力落后儿童的常见病因 3．掌握智力落后儿童的认知特点 4．掌握智力落后儿童的教学原则 本章习题数：5 第六章 儿童多动症 1．了解儿童多动症。 2．掌握儿童多动症的特征 3．熟悉ADHD和ADD的区别 本章习题数：4 第七章 儿童自闭症 1．了解儿童自闭症 2．掌握儿童自闭症的奇特表现 3．熟悉儿童自闭症的常见干预方法 本章习题数：3 第八章 特殊的障碍儿童 1．掌握唐氏综合症的病因及特征 2．掌握苯丙酮尿症的病因与干预 3．了解癫痫、脑瘫等的特征及康复措施 本章习题数：4 第九章 品行异常儿童的发展与教育 1．了解品行异常儿童的特点及分类 2．掌握儿童过失的特点 3．分析儿童品行异常的环境因素 本章习题数：4 五、课程学习目标 本课程学习目标是：学前特殊儿童教育是研究学前特殊儿童基本教育规律的科学，本课程是为了帮助学生了解特殊儿童的一些发展规律及其教育措施。具体目标包括： 了解特殊儿童的概念； 掌握特殊儿童的分类； 根据各类特殊儿童的特征，能基本鉴别； 能对学习困难、智力落后、自闭症、多动症采取一些干预措施； 六、教学内容与进度安排 教学 周次 授课内容 授课形式 课外作业 1 学前特殊儿童概论 特殊儿童概述 研究对象/关于特殊儿童的分类 特殊儿童研究简史 国外特殊儿童教育与研究的产生和发展/中国特殊教育与研究的产生和发展 讲授知识与案例讨论 1-2 2 特殊儿童发展理论和教育思潮 特殊儿童与儿童发展理论/特殊儿童的教育思潮 特殊儿童的研究方法 特殊儿童研究的基本原则/特殊儿童研究的类型 /特殊儿童研究的方法 讲授知识与视频观摩 3-4 3 特殊儿童的鉴定 第一节 特殊儿童鉴定的常见标准 特殊儿童心理鉴定的常见标准/特殊儿童与普通儿童的共性与差异/特殊儿童的检出率 第二节 特殊儿童的临床检查 采集病史/写好病历报告/检查心理状态/分析病史资料与诊断 第三节 鉴定特殊儿童的工具