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四上环境描绘方法及作用 四上环境描绘方法及作用 PAGE / NUMPAGES 四上环境描绘方法及作用 环境描述的方法及作用 1．经过对学生观察 注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性。 2．经过主动研究的学习，提升学生的独立 主动性，培养学生独立完成任务的意识。 3．经过动力察见解，提升学生自我认知能力，引导学生掌握环境描述的方法及作用的方法 及技巧。 （ 15 分钟） 开头的作用： 点题； 总领全文，引出下文； 为下文做铺垫； 设置悬念，吸引读者； 斩钉截铁、揭穿主题； 创立气氛。 中间段作用： 承上启下、比较反衬、伏笔铺垫 结尾段落的作用： 一般是总结全文，点明题旨，深入中心，响应开头，表示主题，增强作者感情的作用，或兼而有之。 （30 分钟） 简单题 1 读下面文段，完成后边习题。 树上的鸣蝉在聒噪， 空气又闷又热， 像弘大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么 ?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，省得强加于 人。 这时，从外面又走进一人， 多尔先生看见那人正是刚刚的小乞丐。 小乞丐特别认真地逐 个端量柜台里的鲜花。“你要看点什么 ?”小姐这么问，由于她向来没有想小乞丐会买。 请写出文段中描述自然环境的句子，并写出所起作用。 简单题 2 下面文段，完成后边 。 一九四七年春天 , 我 延安小学 移到一个小山村里。 在那炮火 天的 争 境中 , 我 依旧 地 持学 。 当 ，我 的学 条件特别 苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用 烟灰在 上刷一 ；没有粉笔，就用黄土 代替。最困 的是向来没有 ，抄一 学一 。我 多么期望有一本印好的教科 啊！ 写出文段中描述社会 境的句子，并写出所起作用。 中档题 3 下面文章，完成后边 。 采 李 珍 着弟子 ，在安徽、河南、湖北等地采 ，已 走了好几个月了。 天，他 抵达湖北西部山区，因 赶路， 了客店，眼看太阳 下山， 徒两人忧虑起来， 突然他 前面的 中， 露出房子的 廓， 走近一看，原来是一座破 。 他 推开 ， 里面到 是灰 ，神像上也蒙上了蜘蛛网。李 珍 ： “我 就在 里住一夜吧！” 暮色 茫，夜幕 降 了， 徒 搬来些 枝 草，生起火来。 取来了泉水，煮 沸后，两人便坐在火 ，一 喝水，一 干粮，李 珍笑着 他的徒弟： “ ， 得苦 ？” “老 是快五十的人，能挺得住，我二十多 的人 叫苦 ？” 。李 珍 情地 ：“成年累月地奔忙，在破 里 夜，比住在家是苦多了，但我 修睦《本草 目》造福 万民，熬点苦是 得的。” 月亮出来了，月亮透 露天的屋 ，照 房子里，李 珍看着皎 的月色 ：“ ， 在睡 早，趁着大好月色，我 把今天采 所得 下来吧。” 从行装里拿出笔墨 台，又搬来几 搭成桌子，李 珍把本子 开， 拿起笔， 回 写：“忍冬花又叫金 花， 可以解暑清 。 胭脂草 了， 可以治虫咬 ， 草??” “ ，你先把 包拿来。”李 珍接 包，从里面翻出两种草，它 的叶子十分相似，可是 性不同样， 怎 区 它 呢？李 珍端 了一 ，便各扯下一点放在嘴里嚼嚼，略有所悟。他接着往下写：“ 草，生嚼味酸； 草，生嚼味 。”?? 外，山 呼 ，猫 在尖叫着， 似的月亮慢慢移到了当空，夜深了，李 珍 在桌 写着，写着?? 文章第一自然段中划横 句子描述了破 的 境， 的 境描述 了然什么？ 文章最后一自然段中描述了当 的 境， 的 境描述 了然什么？ 动力观察： 中档题 4 孔雀寨 古 候，橄 人的祖先向来 着流浪的生活。 一天，突然从天上 来一 叫声： “到橄 去，那处会 你 上幸福的好日子！”大家抬 一看，原来是一只 孔雀， 孔雀 完，就展翅向 去。人 随着 孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，人 尽了 困苦， 于到了大 子。可是，那处到 是沼 ，成群的 蚊子黑 地 来 去。有的人看了， ： “ 孔雀不是 大家 ？”好多人受不了 里的 境，都 走开了， 他 的流浪生活去了。 可是，一些 的人留了下来，信心用自己的双手建 橄 。 一年年 去了， 橄 慢慢 了 。 一片片整 的竹楼， 竹楼周 是数不清的竹 和果 ，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉??一 、一枝枝挂 累累果 ， 是生机盎然的 林，成群的牲畜，金黄的稻田?? 孔雀没有 人。 此后代 念 孔雀， 就把 个建好的寨子重新起名 “ 孔雀寨” 。 文中划横 的句子属于什么描述，作用是什么？ 文中划曲 的句子属于什么描述，作用是什么？ 动力观察：