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塔吉克阿巴提镇学校 马后理 1、知识目标: 重难点:化学变化与物理变化的 概念 激发学生对化学学习的兴趣 情感目标 : 感受美丽的化学热爱生活。 能力目标 : 培养学生的观察能力归 纳总结 能力与配合能力 教学安排: 实验 提问 讨论 观察 同学们喜欢化学实验吗? 水可以变成冰,冰也可以变成水 他发生了什么变化呢? 他们发生了什么变化呢? 讨论 1水变成冰冰变成水和试验中火柴折断下雨有什么共同特点? 2还有其他例子吗? 物理变化: 变化中没有新物质产生,只有形态、状态的改变。 概念 例: 山石的风化 物理变化 例: (1)水变成冰 物理变化 1、判断下列变化是物理变化 (1) 把铁块磨成铁粉 (2)把湿衣服放在太阳下,晒干了 (3)铜锭抽成铜丝 (4)铁在高温下熔化成铁水 (5)木材的燃烧 物理变化 物理变化 物理变化 物理变化 木材的燃烧不是物理变化那么他又是什么呢? 化学变化 化学变化:变化中会产生新的物质。 化学使我的生活多彩 议一议 通过实验和我们的美丽的化学与物理变化比较 我们又如何给化学变化下定义呢? 铁生锈 化学变化 原子弹的爆炸 化学变化 镁的燃烧 化学变化 1.下列变化可能属于化学变化,也可能属于物理变化的是 ( ) A、燃烧 B、爆炸 C、熔化 D、冷凝 2、下列变化属于化学变化的是( ) A、冰融化成水 B、钢铁生锈 C、钢锭轧成钢条 D、蜡烛熔化 B B 练一练 1300℃以上 灯丝的是不是化学变化? 为什么? 怎样判断物理变化与化学变化? 探究 同学观察木材的燃烧,铁生锈,烟火他们有什么特点?他们是在什么变化中表现出来的呢? 想 一 想 化学性质 在化学变化之中 表现的性质
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