四年级下语文教学杂谈-生命生命人教新课标.docVIP

四年级下语文教学杂谈 - 生命生命人教新课标 〖回归本色语文，谱写课堂高效的“三步曲”一一谈语文教学中开展习惯培养、评价与策 略指导的实践研究•加强阅读策略指导是减少学生做无用功的桥梁〗 我们经常会遇到这样情况： 不少六年级的学生把过去学过的字词忘记了， 写作文时错别字 很多，言之无物 ; 欣赏好句时找最简单的一句，写体会言辞贫乏，一句起两句止，看法肤浅 ; 写作文抄袭的多，能表达真情实感的少，空洞乏味……因此，课堂上教师要起到导师的作用， 对每一个学生的水平能力要了如指掌，堂上关注每一个学生，在练习中给予画龙点睛的指导， 学生就会少走些“歪”路。如学生错别字多，我就教他们以象形法、会意法、编顺口溜法、结 构法等，最适合自己的最简单、最直接的方法记，如：生字“督”字“上‘叔下‘目” ; “诺言”的“诺”可编顺口溜“‘若’然‘说’了就要言出必行……”;如写句子理解，用“关 键句段 +个人理解”公式法教学生。教无定法，最适合学生的、能激发学生兴趣、提高学生能 力的就是好方法。在课堂上，教师可以因势利导，创设不同的情境让学生设身体验，在举一反 三的训练中教学生找联系， 找分析，找对比，让学生从中学会不同的阅读方法策略， 导练结合， 学生的进步就更快更高。如我教第八册《生命生命》时，为落实和提高学生赏析句段的能力， 我在教“飞蛾扑火”、“种子抗争”、“静听心跳”三节时，用“带一一扶一一放”