2020微课程学习心得体会三篇.pdfVIP

篇一：微课程学习心得体会 这次的 络研修学习，和以往不同，大家都在看微课，那微课是什么呢？ 随着传媒技术的发展， “微文化”悄然诞生，形成了许许多多的微群落 -- 微博、 、微访 谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个“微时代” 。 什么是微课，微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的 情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增 了“说课”和“答辩”等环 节。它具有以下特点 : 1. “微课”不同于常态教学研究活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的 状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。 2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上“课” 、被评的时间控制在 5 分钟左右，听“课”者由 其他参加者 ( 同组教师和专业人员 ) 组成。 在活动的过程中， 每一位教师不仅登台上 “课”，展 示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效 果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。 3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行 为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动， “现炒现卖”，具有即时性。由于是 课前的组内“预演” ，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师 的心理压力，不会担心教学的“失败” ，不会顾虑评价的“得罪人” ，较之常态的评课就会更 加客观。 我切切实实的感受到 : 微课虽然是无生上课， 但上课的老师心中必须有学生， 只有这样才 能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互 动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。对于微课 的录制我觉得还有些难度，以后会继续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。课余 时间真的要好好的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还很多。 微课程的起点可高可低，适用性非常强。即使偏远的学校，只要有 络，有电脑，都可以 学习，可以说是“人人有起点、校校有起点、事事有起点、时时有起点” 。 篇二：微课程学习心得体会 微课 -- 这个校本教研新形式的产物时， 我觉得挺困惑的。 我有空就进入教师 学习， 看看 里面的微课， 看多了我就悟出了道。 “微课”其实就是无生上课， 就是教师根据事先设计的教 案，在没有学生的情况下面对听课者上课。 它在传统的听课、 评课活动的基础上增 了“说课” 和“答辩”等环节。它具有以下特点 : 1. “微课”不同于常态教学研究活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的 状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。 2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上“课” 、被评的时间控制在 5 分钟左右，听“课”者由 其他参加者 ( 同组教师和专业人员 ) 组成。 在活动的过程中， 每一位教师不仅登台上 “课”，展 示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效 果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。 3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中