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六年级语文组教研工作总结 六年级语组教研工作总结 又一学期在大家的忙碌中匆匆度过， 回首本学期的工作， 有让人会 心微笑的成绩， 但也有不尽人意的地方， 为了在今后的工作中扬长避 短，现将本学期工作总结如下： 一、常规教研工作： 1、开学初认真学习了学校的工作计划，制定本组教研计划 2、按时，认真地进行每周一下午的教研活动。 3、坚持两周一次的集体备。 4、坚持一个月进行一次组内教案和作业互查。 、坚持学习教育教学论。 6、认真制定复习计划，踏实进行阅卷和分析工作。 7、积极参加网络教研。 二、特色教研活动 （一）、扎扎实实开展例研究和观议活动，同时继续深入开展小题的 研究工作。 2012 年 4 月，我们六年级语教研组进行了组内例研究，观议活动。 本学期我们继续选择了作互评、 修改指导为我们的观内容， 同时把我 们的小题《我的作我做主 —— 作互批、修改的探索与实践》的研究继 续深入。 活动前，我们利用教研时间，确定了观议的主题为 “如何指导写作 互评后的自主修改 ”。本学期我组选定人教版第十二册第四单元习作 《自我保护》为个例研究的载体， 。3 月 31 日的教研活动大家集体备， 就在习作《自我保护》的教学设计进行了研讨。 4 月 9 日我们进行了 观前的集体备，确定了主题是： “如何让指导学生习作互评后自主修 改及反馈 ”。大家各抒己见，在本次习作主题的的基础上，确定了本 单元习作的评改重点， 并且商讨了本次评改的方式和流程， 在在学生 的评价中特别注意突出修改及反馈的自主性的体现。 本学期我们小题 研究的重点是指导学生进行有效修改及修改后的反馈。 接下由杜静和刘荣华老师分别上了一节第四单元自作互评指导。 堂 教学环节紧凑、重点突出， 充分发挥了学生的主体作用，体现了老师 的主导作用。 观中时时都有学生精彩的发言和激动地交流场景， 让我 们的作评改教学更加有趣，让学生在堂上成为真正的主人。至此，我 们的作互评指导教学的探索也画上了一个圆满的句号。 “创新作评价，提升学生习作水平 ”是我组老师共同努力的目标！ 我们大家坚持不懈地把这项题研究了两年半， 终于让我们的学生获益 匪浅。本学年， 我们组内的多篇新闻报道都出自学生之手，篇篇都笔 生动，感人至深。这就是我们的骄傲。 （二）、扎实高效的集体备 我们组的集体备向是及扎实而效率又高的。 无论是堂疑难问题的探 讨，还是观议的研讨我们都是认真对待，各抒己见，深入研讨。尤其 是在今年小升初的特殊情况下， 我们组的老师更是团结一致， 群策群 力，资共享，在没有任何经验的情况下，多方打听，并搜集整理了一 套复习内容，带领学生进行多方面的复习。 （三）围绕教材开展丰富多彩的活动， 激发学生学习语和阅读的兴趣。 1、多次开展了生动有趣的学生辩论会。 结合单元综口语交际我们各班开展了 《科技发展，利大还是弊大》、 《讲诚信与善意的谎言》的辩论会。孩子们积极搜集资料，辩论场面 非常热烈， 使孩子们对科技的飞速发展、 诚信与善意的谎言之间有了 更全面，更深层次的了解。 2、我的诗篇我做主诵诗、作诗、诗歌知识竞赛等活动、古诗积累与 诵读活动。 延续上学期的《轻叩诗歌的大门》的综合活动，这学期，我们结合 小升初考试的契机，将小学必背古诗给学生进行了一个系统的复习。 并采用丰富多彩的形