六级上册语文《老人与海鸥》教学设计 (3) 副本.docxVIP

《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》 【课 型】 精读引领课 【教学目标】 1.学习如何运用连续的动词，把人与动物之间的感情写真实、写具体。 2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3.用较快地速度默读课文，体会作者一家与松鼠之间的感情。 【教学重难点】 抓住描写老人、海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。 【教具准备】 PPT 【课时安排】 1课时 【课前准备】 1.收看最新动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 2.收集最新“海鸥老人”吴庆恒的资料。 【教学过程】 一、直接导入 上节课我们已经预习过课文，老人去世后，当我们把他的遗像带到翠湖边时，发生了一件意想不到的事情。 二、初步感受“意想不到” 1.默读课文，划出让你“意想不到”的语句，可以在旁边作批注，划完后可以跟同桌交流交流，力求准确。 2.同桌、组内交流。 3.全班交流，达成共识。 幻灯片展示： 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 三、深入感受“意想不到” 1.在这些段落中，海鸥的哪些表现让你“意想不到”？用关键词语概括。 2.学生讨论概括。 3.幻灯片出示： 突然飞来、翻飞盘旋、连声鸣叫、急速扇动、轮流飞到、纷纷落地、站成两行、肃立不动、扑过来、大声鸣叫 4.指名读，谈体会。 5.作者观察仔细，正是通过这一个个连续的动词的运用，向我们呈现了一个活动的画面，将海鸥与老人之间的感情真实具体地表达了出来。接下来我们进行具体分析。 6.幻灯片出示： 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 （1）海鸥的叫声与姿式与平时 “大不一样”，如果给它们安上我们人类的嘴巴，它们会怎么呼唤，怎么倾诉呢？（学生想象、交流。） （2）谁能把这种感觉朗读出来？（动词加红，帮助学生朗读。） 7.幻灯片出示： 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 （1）教师范读。 （2）把这份守灵时诚挚的感情读出来。（幻灯片动词变红，指名学生读。)???? 8.幻灯片出示： 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 （1）把“扑”字换成“飞”行不行？说说理由。 （2）自由读，读出海鸥们一片深情。 9.作者通过这一个个连续的动词，向我们呈现了一个海鸥送老人（板书）的画面，将海鸥与老人之间的感情真实具体地表达了出来。 问题：文中哪些段落还运用了连续的动词，找出段落，划出动词，作批注。 四、学习老人喂海鸥 1.学生汇报交流。 幻灯片出示： 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 2.指名读，体会老人对海鸥的爱，感受老人与海鸥之间的默契。 3.老人与海鸥之间的默契是一天两天形成的吗？ 幻灯片出示老人资料： 老人名叫吴庆恒，是昆明化工厂的一位退休工人，老人一月的工资是308元，可一袋饼干就要4.5元，除了生活中必不可少的开支，他把工资都用来买饼干了，留给自己的只有0.2元一包的香烟。 4. 齐读本段，体会连续动词的运用，感受老人对海鸥的真情。 5.作者通过这一个个连续的动词，向我们呈现了一个老人喂海鸥（板书）的画面，将老人与海鸥之间的感情真实具体地表达了出来。 五、积累背诵 幻灯片出示： 老人把饼干丁很小心地（ ）在湖边的围栏上，（ ）开一步，（ ）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥（ ），几下就（ ）得干干净净。老人（ ）着栏杆（ ），海鸥（ ）他的节奏（ ），（ ）成一片翻飞的白色，（ ）成一篇有声有色的乐谱。 一群海鸥（ ），围着老人的遗像（ ），（ ），叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥们（ ）翅膀，（ ）老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥（