鲁教版（五四制）6级语文上册第1单元第2课《生命，生命（杏林子）》（45张）.PPTVIP

2021/7/25 不矛盾，因为小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。　　 5.小瓜苗“在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”前后是否矛盾，为什么？ “糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。 6.分析句子“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。” 合作探究 生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。 1.分析体会“让有限的生命体现出无限的价值”这句话的含义？ 作者杏林子做到了“让有限的生命体现出无限的价值” ，为了写作，她在腿上架着一块木板，用发抖的两个手指头夹着笔写字，没写一笔就像举着千百万斤一样，同时还忍受着身上巨大的痛苦。就这样，她写出四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，成为了著名的作家，人们称她为“台湾最具影响力的作家！”，还被评为“台湾十大杰出女青年。”不但这样，她还热心帮助其他残疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59岁，虽然她去世了，但她的精神永远激励下一代的人。 2.生活中也有不少这样的例子，同学们知道哪些呢？与大家分享一下。 邓丽华以聋哑之躯舞出生命！ 张海迪高位截瘫，却矢志不移，自学成才，轮椅阻挡不了她对生命的热爱！ 贝多芬双耳失聪，用自己顽强的毅力谱写出不朽的乐章。 以聋哑之躯舞出生命！ 轮椅生命阻挡不了 她对生命的热爱！ 用自己顽强的毅力 谱写出不朽的乐章。 3.假如“2012”即将来临，你将会在怎样来度过你最后的时光，让你的生命更加有意义？ 板书设计 生命 生命 生命是什么 飞蛾——挣扎 香瓜子—冲破 心跳——震撼 珍惜生命 生命力顽强 创造无限的价值 珍爱有限的生命 教师总结 “你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。”活着就要活得精彩有意义。本文作者从自己的切身经历中，深深地引发出对生命的思考，她由衷地呼唤生命，表达出自己强烈的生命意识和积极的人生态度。 扩展阅读 台湾散文大家张晓风曾经说过：刘侠的生命史实际就是生病史，并赞美她： “一个健康的病人。 一个甜蜜的受苦者。 一个快乐的忧世人。 一个富有的穷光蛋。 一个小学学历，却练达睿智的人。” 杏林子常对残障人士及长期患病的人说∶ “一个人失去健康算不得甚么不幸，最要紧的是要有纯正的信仰、健全的心理、正确的人生方向及朝气蓬勃的生命力。” 生命 生命 导语设计 “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。今天我们就要学习她写的一篇文章《生命 生命》。 接下来，请同学们和老师一起来看一段关于生命绽放的视频。 作者简介 杏林子（1942—2003）：原名刘侠，台湾著名文学家。笔名杏林子著有《杏林小记》、《生之歌》、《心灵品管》、《行到水穷处》、《真情是一生的承诺》、《杏林子励志小品》等多部作品。杏林子生前常说：“除了爱，我此生一无所有。” 朗读感悟 读了这篇课文，同学们知道课文从哪些方面来写生命的吗？ 动物——飞蛾求生——挣扎 植物——瓜苗生长——冲破 人类——静听心跳——震撼 当飞蛾的生命受到威胁的时候，它极力的煽动翅膀，跃动的是求生的欲望;砖缝的一截小瓜苗，演绎的是生命的顽强；听诊器里传来的心跳声，奏响的是生命的最强音。 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。**** 课文赏析 运用“设问入篇”的开头方法。 所谓“设问入篇”指的是在作文的开头部分先针对文章中心提出问题，然后再回答的过程中引出所要表达的内容。课文开头用简单的疑问：“生命是什么呢？