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数松果讲课教课设计稿 数松果讲课教课设计稿 PAGE / NUMPAGES 数松果讲课教课设计稿 数松果（5 的 乘法 口诀） 讲课 稿 方老师，下午好！今日我的讲课内容是《数松果》（法口诀），我将从以下六个方面进行我的讲课内容。  5 的乘 一、  说教材： 《数松果》（ 5 的乘法口诀）是北师大版小学数学二年级 上册第五单元——乘法口诀的第一部分内容，这部分内容是 学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀 的初步，其地位十分重要。学生经过看图、实践联系乘法的 意义，学会乘法口诀，从中知道一些研究知识的方法，提升 学习知识的能力和踊跃性。乘法口诀是小学阶段的一个重要 知识基础，是学生一定练好的基本技术之一，是此后学习多 位数相乘、除的必备知识。 二、 说学生： 小学二年级的学生年纪大多在 7~8 岁，他们主要以直觉 形象思想为主，集中注意时间短，但在平时生活中已累积了 必定的生活经验，而且在前一阶段的学习中他们已经学习了 乘法，认识了乘法的基本知识。在此基础上可依据其身心发 展的规律展开与环境相联合的教课活动，将学生引入讲堂。 三、 说教课目的及重难点： 依据新课标三维的教课目的及本节课的教课内容， 我设置了 以下的教课目的： （一）知识与技术： 知道 5 的每一句口诀的含义，较娴熟记着 5 的乘法口诀。 （二）过程与方法： 经历 5 的乘法口诀编制过程，会运用 5 的乘法口诀计算乘法。 （三）感情态度与价值观： 感觉乘法口诀的优胜性，加强学生学习数学的兴趣。 教课要点 ：初步掌握 5 的乘法口诀的概括方法。 教课难点 ：理解每一句乘法口诀的含义， 会运用口诀正确计算乘 法。 四、说教法学法： 依据学生的认知特色和新课标的要求，为了有效的实现我的 教课目的， 打破重难点， 我设置的教法是： 解说法，情境教课法，游戏性教课法。在教师的解说指引下，让学生亲身着手操作、研究在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的欢乐。 教课中间为了表现学生的主体地位，我采纳的学法是：合作沟通法，自主研究法，着手操作法。五、 说教课过程： （一）、创建情境，导入新课（ 2 分钟） 师：同学们，秋季到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。看，它们到达丛林里， 你知道它们正在干什么吗？哪个同学能够告诉老师呢？ 教 件出示教材中的主 。 生：小松鼠和 正在收集松果。 （二）、自主合作，研究新知（ 20 分 ） 1. ：看着 片，你能提出哪些数学 ？ 生 1：松果一共有多少堆？生 2：每堆松果有多少个？生 3：松果一共有多少个？ ?? ：那么同学 你 有什么好 法能 解决松果 数 个 呢 ? 能够数一数，算一算，学生 出各自不一样的数法。 生 1:1，2， 3，??1 个 1 个地数。生 2:5，10，15，20，??5 个 5 个数 ： 比 两种数法，你最喜 哪一种数法？ 什么呢？生：我喜 5 个 5 个地数， 数比 快，比 便。 ：那 在呢， 同学 和老 一同来数一数一共有多少个松 果（ 件展现 本第 30 的表格，和学生一同达成） 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 5 10 15 ：我 前面学 了乘法算式，那么同学 ，你 能不可以用 算式表示呢？ 在同学 在作 本上写出你 想好的乘法算式。 学生 答，教 件出示： 1× 5=52× 5=103× 5=154× 5=205× 5=256× 5=307× 5=358× 5=409×5 =45 5× 1=55× 2=105× 3=155× 4=205× 5=255× 6=305× 7=355× 8=405×9 =45 教师让学生说一说这些算式表示的意义、算法。 师：你们能记着这些算式吗？动脑筋想一想， 而后跟同桌商议 一下，看谁有好方法记着这些算式和得数。 学生议论，全班内沟通报告自己的记忆方法。 师：为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就 又顺口又简单。 1× 5=5，一个 5 是 5，我们就编成口诀 “一五得五” 。2× 5=10， 2 个 5 是 10，口诀是“二五一十”， 3× 5=10，3 个 5 是 10，口诀 是“三五十五”。（师板书） 你们能编成剩下的口诀吗？ 学生以 4 个人小组为单位试试编制口诀， 组织报告， 教师相 应出示口诀表的课件。 师:你们真厉害！大家编的口诀中还有好多对我们有帮助的规律，您们认真察看一下，哪个学生能够告诉老师？ 生 1：上下两句口诀之间的积，都相差“ 5”。生 2：口诀的最后一个字，不是五就是十。 师：同学们都察看的很认真！ 2.介绍口诀。 师：这些乘法口诀这么实用，同学们，你们知道吗，这个乘 法口诀两千多年前我们的先人就已经编出来了， 是他们的智慧结 晶。因此呢，同学们也要从此刻开始好勤学习