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新人教《千人糕》名师教案 新人教《千人糕》名师教案 新人教《千人糕》名师教案 《千人糕》名师教课设计 教课目的： 1、认识 16 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确 读写相关词语。掌握多音字“的”的用法。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3、懂得任何同样东西都是不计其数人共同劳动的成就，我们只 有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。 教课重点： 1、认识 16 个汉字，会认会写 9 个字，学习新的偏旁部首，正确 读写相关词语。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 教课难点： 在分角色朗诵的基础上， 懂得任何同样东西都是不计其数人共同 劳动的成就，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美 好。 教课过程： 第一课时 1/ 11 一、创建情境 ，导入新课 1、讲话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今日 我们一同来尝一尝这个“千人糕”好不好？ 2、齐读课题《千人糕》 。 二、初读课文 ，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？ 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的 地方。 3、学生借助拼音自读课文， 一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗诵状况，要求能读准字音，读 通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流畅，有感情地朗诵。 三、生字认读 ，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。此刻课文中的生字宝宝，从课文中 走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、 销、售、劳、的、确、应。 3、注音领读。 2/ 11 4、重点认读：特、的、确、应、汁。 1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右构造。由偏旁加上学过的旧字构成的，比较简单识记。 （出示谜语帮助识记生字。 ） 2）“的”字重申音节是“ dí”，还有一个读音“ de”。要注意划分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。 3）“应”字重申音节是“ yīnɡ”，还有一个读音“ yìnɡ”。要注意划分开，在文中的词语“应当”中读第一个音节。 4）“特”字也是左右构造的字。出示谜语，帮助理解生字。 5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜” 。 5、猜谜语。 寺旁有头牛——特 加水十次——汁 石头一角——确 6、开火车读准字音。 四、情形朗诵 ，感知文本 导学：同学们看到题目的时候， 你想说些什么啊？今日我们一同 来尝一尝这个“千人糕”好不好？一同来学习《千人糕》 。 1、一天，爸爸对孩子说：“今日我们来吃千人糕吧。 ”（把句子读 3/ 11 通畅。） 2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 （想想如何才能 读出“好奇”的语气。） 3、“需要好多好多人材能做成的糕。 ”爸爸回答。（真好奇啊！这 究竟是什么样的啊？） 4、孩子想：这糕要好多好多人材能做成，必定特 （t a）别大，也 许比桌子还大吧？ （注意标点符号的停留哦。 这句话后边用的是什么 标点符号？我们应当如何读？） 5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。 莫非它的滋味很特别吗？孩子赶忙尝了尝，笑了： “这就是平时吃过 的米糕嘛（ mɑ）！您给我买（ mǎi）过。”（究竟是什么回事呢？） 6、爸爸说：“是的，就是平时吃的米糕。你知道这糕是怎么做成 的吗？”（很想知道，你呢？） 7、孩子说：“是把大米磨（ m?）成粉做的，还加了糖（ t ánɡ）。” 8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻 子需要种子、农具、肥料、水 ,, ” （朗诵时注意顿号的停立时间。 ） 9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（ zha）汁（ zhī）、甜菜（ cà i ）汁熬（ áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有 4/ 11 工具，还得有火 ,, 就算 （suàn）米糕做好了， 还得要人包装、 送货、 销（xi āo）售（ sh?u），这些又需要好多人的劳（ l áo）动。”（注意把 长句子读通畅、流畅。） 10、爸爸拿起眼前的糕，说： “你想想，一块平平经常的糕，经 过好多好多人的劳动，才能摆（ bǎi）在我们眼前。”（大家的力量！） 11、孩子听了爸爸的话，认真想了想，说： “爸爸，这糕的（ dí） 确（qua）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（本来是这样！读流畅、读 通畅哦！） 五、讲堂展现 1、比较句子，指导朗诵。 出示： 这就是平时吃过的米糕嘛！ 就是平时吃的米糕。 议论： 这两句话是什么句式？ 两句话表达的意思有什么不一样？ 指导读句子。 第一句要读出疑问的语气。 5/ 11 第二句要用必定的语气读。 2、小组介绍优异小选手分角色朗诵课文。 3、练习说话。 以你生活中的任何同样东西为例， 谈谈还有哪些东西也是千万人 协力得来的，让我们心