小学语文教师教学工作期末反思.pdfVIP

小学语文教师教学工作期末反思； 一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真 反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步。 我是一名语文教师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工 作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。 社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给 我们老师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如 何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教 育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态 度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养 好学生，尤其是后进生。 工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。经常阅读 教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备 课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新 意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生及 时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。 让学生学好文化课的同时，我努力培养学生能力，想方设法让学 生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作 的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一 个执行者。”对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任 自流”，而应建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管 理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞 选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和 第 1 页 工作范围，以及要达到的目的（或效果）。学生在工作中总会表现出 稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织。因此，在班干部日常管理 中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其它渠 道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并根据实际情 况做出下一步决策。 柏拉图说“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。 我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自 主意识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，很多学生都不 会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后， 纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的洁净 是大家的责任，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地保持教室的 洁净。 班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学 生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们。平常课 前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的 精神状态和情绪变化。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予 点醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安 慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。在工作中，我发现与 学生交谈，特别是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用一定的 谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响，我还稍嫌稚嫩。因 此，我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人宝贵经 验，努力使自己做得更好。 孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底 色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的 第 2 页 的一片晴空、绿地、清水， . 这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前 时，我会更加努力地迈好每一步。 今学期我担任六级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我 对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学 期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然 有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地 教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解 学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生 动，学生易接受。 一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普 通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教 学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等 生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾 到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想