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专业导论课说课与讲课——以《数控技术导论》为例熊 熙北京·2009年11月26日教 · 学 · 习 · 乐知 行 合 一谢谢大家！内容： 1 看 2 想 3 做 4 得 到 引 子1，2 引子1 历史应该可以写得好看 当年明月（石悦）和他的畅销书 原来历史真的可以很好看，你做到了你想做的事，也令很多原来喜欢历史的人更喜欢历史，不喜欢历史的人开始喜欢历史。 引子2 我跳舞是为了提高教学效果“这个教师授课有特色，很酷。”“他是个那么上进，那么勤奋，那么负责，那么坚持，那么认真生活的老师，因为这样，所以喜欢他，所以崇拜他。” 看 到 我们的困境老师难教 学生厌学 教什么、学什么 怎么教、怎么学 解决之道 教、学之形态 教、学之心态 教、学之状态学乐教习 教：主讲变为主导 学：学生成为主体 习：共同的研究活动 乐：投入与享受知 行 合 一 如何看待导论课程一般：第一门专业课程基本理论和基本知识意义，内容及方法教学计划，教学内容及学习方法 十有五而志于学，三十而立。。。 高技能人才 专业与职业 可持续发展高职教育：能力本位、就业导向技术起源、应用、发展职业的好奇、专业的兴趣职业生涯与方法能力激 发 兴 趣成 就 自 我乐 在 其 中期 待 未 来将快乐、自信、创造力还给学生想 法教师主导、学生主体，由教 向学转变改变形式、关注过程，突出能力培养因材