湖北省荆门市钟祥市兰台中学七年级数学上册《1.3.2 有理数的减法（2）》课件.pptVIP

第一章 有理数 1.3.2 有理数的减法（2） 1.3 有理数的加减法 【活动1】复习引入，巩固法则 问题： －9＋（＋6）；（－11）－7　 （1）读出这两个算式; （2）这两个算式中的“＋、－”各表达哪些意义？ （3）请你口答计算结果，并说出相应法则． 【活动1】复习引入，巩固法则 －9＋（＋6）（－11）－7 这个题目中既有加法又有减法. － 1．计算－9＋（＋6）－（－11）－7. 【活动2】探索归纳,引入新知 算法1: －9＋（＋6）－（－11）－7 =－3－（－11）－7 =－3+（+11）－7 =+8－7 =1 算法2: －9＋（＋6）－（－11）－7 =（－9）＋（＋6）+（+11）+（－7） =（－9）＋（－7）+（＋6）+(+11） =（－16）+（+17） =1 思考：通过比较两种算法，你发现了什么？ 加减混合运算可以统一为加法运算． 即 归纳： 【活动2】探索归纳,引入新知 【活动2】探索归纳,引入新知zxx```k －9＋（＋6）－（－11）－7 =（－9）＋（＋6）+（+11）+（－7） = －9＋6＋11－7 省略加号和括号 读作: “负9、正6、正11、负7的和” 或“负9加6加11减7” =－9－7＋6＋11 加法交换律 =－16＋17 =1 加法结合律 ． 跟踪练习 （1）把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果 用两种读法读出来. （＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8） （2）式子－7＋1－5－9的正确读法是（ ）　　 A．负7、正1、负5、负9 B．减7、加1、减5、减9　　 C．负7、加1、负5、减9 D．负7、加1、减5、减9 （3）用加法运算律计算出结果. －7＋1－5＋9 【活动2】探索归纳,引入新知 阅读教科书第23页例5． 观察上面式子，你能发现简化 同号得正，异号得负． 符号的规律吗？ 【活动3】应用新知，形成技能 例5 计算: 【活动3】应用新知，形成技能 解：（-20）+（+3）-（-5）-（+7） =（-20）+（+3）+（+5）+（-7） = -20+3+5-7 = -20-7+3+5 = -27+8 = -19 问题:你能归纳出有理数加减法混合运算的求解步骤吗？ 加法交换律 加法结合律 减法化加法 省略加号、括号 【活动4】巩固练习，检测反馈zxx````k 1．教科书第24页练习（1）（2）（3）（4）. 2．计算： （1）6﹣（﹣9）﹢（﹣0.5）﹣（﹣8）； （2）（﹣6）﹣（﹣9）﹣2﹣（﹣6）； （3）﹣30.5﹣0.2﹣4.5﹢0.32； （4）﹣6﹣1﹢5﹣10﹣23. 【活动4】探究拓展，提升能力 探究：在数轴上，点A、B分别表示数a、b.利用有 理数减法，分别计算下列情况下点A、B之间的距离； （1）a=0，b=6；（2）a=2，b=6； （3）a=2，b=-6；（4）a=-2，b=-6. 数轴上分别表示数a、b的A、B两点间距离公式为 AB=|b-a|. 解：（1）AB=|b-a|=|6-0|=6； （2）AB=|b-a|=|6-2|=4； （3）AB=|b-a|=|-6-2|=|-8|=8； （4）AB=|b-a|=|-6-（-2）|=|-6+2|=4. 【活动4】探究拓展，提升能力 跟踪练习： （1）求数轴上表示+3与-8的两点距离； （2）已知|x-4|=3，求x. “求数轴上到表示4的点A的距离等于3的点” 【活动5】归纳小结，深化新知 1.小结：本节课你学习了哪些知识？在探索知识的过程中，你用了哪些方法？对你今后的学习有什么帮助？ （1）有理数加减混合运算的基本步骤； （2）数轴上任意两点间距离； （3）将有理数的减法转化为加法应用了转化思想，在数轴上任意两点间距离的探究过程中，应用数轴作为数形结合的载体，通过从特殊到一般，从具体到抽象的思路方法，得到公式. 【活动5】归纳小结，深化新知 2.课外探究：甲，乙两队进行拔河比赛，标志物先向甲队方向移动0.5米，又向乙队方向移动0.8米，相持一会儿后，又向乙队方向移动了0.4米，随后又向甲队方向移动了1.4米，在大家欢呼鼓励中，标志物又向甲队移动了1.2米，若规定标志物向某队方向移动2米，该队即可获胜，那么现在谁赢了？