1《小蝌蚪找妈妈》（教案）第2课时 2021-2022学年语文二年级上册.docxVIP

课题：《小蝌蚪找妈妈》教案设计 部编版 二 年级 语文 （科目）第 一 单元 2 课时 教案设计： 教学目标: 1、 认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 3、 增强学生对科学童话的兴趣。 教学重点: 1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。 教学难点: 1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。 教学模式： 引学、引探、引练、引展 教具准备: 课件、词卡、头饰 课时安排： 两课时 第二课时 教学目标：1、读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。2、开展活动，让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。3、掌握小蝌蚪变成青蛙的变化过程。正确、流利、有感情地朗读课文。4、让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友，培养学生保护青蛙的意识。 教学过程： 一、引学 （一）复习导入，巩固旧知 师:小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。 生:小蝌蚪找妈妈 师:读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗? 生:(齐)青蛙(师贴青蛙图) 师:你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧! 生:(跃跃欲试)行! (师操作，生根据出现的生字读词语) (学生活动: 1、抽查2、齐读) 二、引探 （一）课件展示，形象感知 师:读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁? 生:想!(一探究竟的愿望再一次并激起) 生:那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁? 引练 （一）走进文本，有所侧重 1、启(第一自然段):想象画面，步入佳境 师:小朋友看得真投入，小蝌蚪找妈妈时遇见了谁? 生:鲤鱼，乌龟。 师:真棒!那小朋友想不想知道她们都说了什么? 生:想!(走近文本的欲望被激发) 师:那小朋友赶紧打开课本用自己喜欢的方式读读吧!在读的过程中请小朋友标出自然段! 师:瞧，我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了(出示小蝌蚪的图片)。谁能说说你见过的小蝌蚪的长什么样? 生1:蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。 生2:我觉得蝌蚪很像一个逗号。 (请同学们闭上眼睛) 师读第一自然段，(出示第一幅蝌蚪图)睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪? 师:他们在干嘛? 生:游泳 师:怎样的游泳啊? 生:快活的，甩着尾巴。 师:你能做一下动作吗?生做动作。 师:那么，我们应该怎样读呢? 生:读出高兴劲儿 生:读出快乐的心情 (生模仿老师有感情读) 师:读的真好，小朋友你们看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我们课文中有一个词，你们能找到吗? 生:快活 师:找的真对，那你们能用“快活”说一句话吗?(培养学生由词到句的能力) 生1:今天，我很快活! 生2:小鱼在水里游的真快活! 2、承(第二三自然段):抓重点词句，指导朗读。 师:说的真好!小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢? 生:鲤鱼阿姨(师出示鲤鱼的图片并指导学生进行画面观察) 师:小朋友们真聪明，那它们跟鲤鱼阿姨说了什么呢? (生回答，师出示它们的对话，生分组分角色来朗读) 师:读的很好，请小朋友认真的观察一下课文的插图，小蝌蚪是怎样游向鲤鱼阿姨的? 迎上去(结合图画理解“迎”(面对面)(生读) 师:那小朋友你们想一想为什么我们的小蝌蚪是“迎上去”不是“冲上去”? 生:小蝌蚪有礼貌(引导学生在生活中也要做一个有礼貌的孩子) 师:那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢?(生读鲤鱼妈妈话) 出示词卡(四条腿，宽嘴巴) 师:小蝌蚪终于从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，高兴极了，他们连忙小告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。小朋友们，他门为什么要追上去呢?(比较追上去和迎上去。出示图片) 生:因为乌龟有四条腿 生:因为乌龟是宽嘴巴 师:小朋友回答得都很正确，他们误以为前方游动的就是自己妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，于是高声叫着-- 生:妈妈(引导学生读出激动，高兴的心情) 师:可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说(“说”声音变粗)--(生读) 出示词卡(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳) 分角色朗读。 3、拨(第四自然段):宣泄情感，以读养心。 师:鲤鱼阿姨和乌龟大叔指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了他继续前行的信心和力量，接下来他们又遇见了谁呢?请小朋友们跟你的同桌互相读一读，并把青蛙妈妈的样子用横线标注出来。 ①谁能说一说青蛙的样子?出示词卡(碧绿