朗读教学的策略教学.pptxVIP

朗读教学的策略; 所谓美读，就是把作者的感情在读的时候读出来。这无非如孟子所说的“以意逆志”，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。 ——叶圣陶 ;一、语文美读的形式;吟诵 吟咏诵读 吟咏 有节奏有韵调地诵读 诵读 念（诗文） 朗诵 朗读 ;朗诵和朗读 ;朗诵是指用清晰、准确、响亮、有感情的声音把文章表达出来，是一种把文字作品转化为有声语言的艺术创作活动。; 朗读，就是用普通话正确、流利、有感情地把文章念出来。 ;两者之异： （1）涉及对象：朗诵的对象主要涉及文学作品，而朗读的范围很广，可以说只要是文字，都可朗读。 （2）情感表达：朗诵比朗读更富于感情的表达。 （3）调域层级和节奏：朗诵所跨越的音域比朗读更宽，节奏的变化更大。 ;（4）沟通效果：朗诵注重于情感的表达与抒发，朗读偏重于信息沟通。 （5）驾驭难度：朗诵在音域、音质及技巧方面有较高的要求，朗读一般不做这方面的要求。 （6）适用环境：新闻播音不能使用朗诵，而在舞台上颂词吟诗则要使用朗诵。 ;二﹑怎样指导朗读 ;(一) 朗读教