和我们一样享受春天教学设计.pdf

《 和我们一样享受春天》教学设计 教学目标： 1、认识4个生字。 2、 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热 爱和平的教育。 3、 有感情地朗读诗歌，表达自己对战争的痛恨、对制止战 争、维护和平的企盼之情。 教学重点： 有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。 课时安排：一课时 教学环节设计 １． 谈话导入，体会快乐 同学们，现在是什么季节？（春季）（板书：春天） 你能用哪些词去形容春天？春天是美丽的，在春天，你会去 做哪些快乐的事情？今天我们就来学习《和我们一样享受春 天》（补充板书：和我们一样享受） 春天是如此美好，请同学们用“幸福、快乐、享受”的语气 来读课题。 ［设计意图］在本环节中运用谈话法，以词语“春天”导入， 让学生说描写春天的词语，说说在春天可以去做什么快乐的 事情，并以此引出课题，让学生感受到生活在春天的幸福、 快乐。 ２． 品读诗文，享受春天 （１）出示诗文，指名读文 不只你们在享受春天，同学们，他们也和你们一样在享受春 天。 大屏幕出示改编过的诗歌： 享受春天 蔚蓝 色的大海， 是海鸥 的乐园。 金黄色 的沙漠， 是蜥蜴 和甲虫的天下。 蓝得发 黑的夜空， 属 于 星星和月亮。 绿茵茵 的草地， 滚动着 欢乐的足球。 我们在 鲜花中读书 享受春 天„„ （２）想象画面，学生品读 同学们，此时，你的脑海中出现了什么样的画面？ 师过渡：读得真美。通过你们的朗读，老师仿佛听到了海鸥 在大海上自由自在地鸣叫；仿佛看到蜥蜴和甲虫在金灿灿的 黄沙上横行无阻；我仿佛听到了星星和月亮在夜幕下吟唱的 催眠曲；仿佛看到了在草地上，孩子们把球踢入球门后那欢 呼雀跃的场面。 ［设计意图］《语文课程标准》指出，语文教学应注意情感 体验，注重熏陶感染、潜移默化。在本环节中，教师范读课 文，将学生引入快乐的情感体验过程，并让学生说说脑海中 出现的美好画面。学生通过朗读，展开想象，描述眼前景色， 说出内心感受，让学生充分朗读，体会美好，读出美好，为 下文直面残酷战争时的心灵碰撞打下伏笔。 ３． 理解感悟，情感共鸣 （１）心灵碰撞，直面战争 可是，这一切的美好、安宁、和平，却被无情的战争打破了。 （大屏幕播放课件） 老师听到了刚才同学们看到这些画面时，那一声声的惊叹。 那么，看了这些画面，你有什么感受？你会用什么词来形容 战争？（残酷、无情） 请同学们带着你的感受来读课文。 （a）初读课文 要求：读准字音，读通诗句。 汇报：给诗歌分节，读词语(出示课件) （b） 再读课文 要求：联系上下文，理解诗句意思，不 懂的地方查字典。 （c）自愿读课文 （愿意读哪个小节，就站起来读） 要 求：想一想这首诗歌主要写了什么？ 请同学们看课文，诗中写到了几处场景？ 谁能说说大海本来是什么样的？现在呢？把原先的和现在 的放在一起写，这种写法叫什么？（对比）哪位