湖北省天门市蒋湖中学八年级物理上册《1.1 专题：长度的测量》课件（新人教版）.pptVIP

* 专题：长度的测量 义务教育教科书 物理 八年级 上册 HWS 一、常规题型 1. 判断测量结果的偏差 例1. 一位同学用一把米尺测量课桌的宽为0.540m，后来他将这把米尺跟标准刻度比较，发现该米尺实际长度1.004m，则课桌的实际宽度是（ ） A. 0.538m B. 0.542m C. 0.544m D. 0.464m 【分析】刻度尺上的刻度是均匀的，这使得该米尺上每一小格的实际长度比尺面所标的示数长，相当于刻线向右移了，因此物体的实际长度比测量值大，故排除AD，C项中直接将测量值加上该米尺与标准尺的差值，这是错误的，也排除。故选B 练习：用一把米尺测量某物体长度为1.732m，但后来发现该米尺的起始端被磨损了2mm，则物体的实际长度为 。 B 2. 判断分度值 例2. 测出一支铅笔长度是20.45cm，所有刻度尺的分度值是 。 【分析】判断分度值有两种方法 ①换算法：将所给数值换算成小数点后只有一位小数，换算结果的单位就是刻度尺的最小刻度。如20.45cm=204.5mm，则分度值是1mm； ②倒推法：根据数据的单位，推出倒数第二位数字的单位，该单位就是刻度尺的最小刻度。如 2 0.4 5 cm 练习：18.80cm 0.540m cm mm 1mm 3. 有效数字的确定 【分析】准确值：将数据最后一位数字去掉，剩下的包括单位，就是准确值； 估读值：保留最后一位数字，前面的数字用0代替，结果就是估读值； 有效数字：从左边第一个不是0的数字起，后面的数字都是有效数字。书写时各数字应有一段距离或用顿号分开。 练习：0.068 0.0680 0例3. 测出一支铅笔长度是20.45cm，其中 是准确值， 是估读值，该数据有 位有效数字，分别是 。 20.4cm 0.05cm 4 2 0 4 5 4. 求平均值 例4. 某同学对一本作业本的长度进行测量，五次结果分别为：18.12cm、18.83cm、18.28cm、18.80cm、18.81cm，则这个作业本的长度是 。 18.82cm ①计算前应先去掉错误数据 ②同组数据的差异在分度值范围内的均为有效数据 ③平均值应与测量结果保持相同的精确度（小数位数） L1=25.79cm、L2=25.79cm、L3=25.79cm、L4=25.79cm，其中有没有错误数据？ ☆求平均值的方法 二、长度测量的特殊方法 ● 目测法：人们对1m,1dm,1cm,1mm等长度单位有了清晰认识，通常把被测长度和已知长度单位进行比较，用眼睛估计两者的倍数来得到目测值，此法快捷、方便，但误差较大。 ●步测法：“步”：正常步行时两足尖（跟）的距离；在日常生活中，人们可以测出自己正常步行时步的长度来估测距离。 ●手测法：用“指”和“拃”作长度单位，“指”：一个食指的宽度，“拃”：张开的大拇指和中指两端的距离；先测出自己1指或1拃的长度，在生活中迅速估测物体长度。 1. 累积法（以少代多、集小成大、化短为长） 把多个相同的微小量放在一起测量。应用类型：测纸张厚度、硬币厚度、铜丝直径等微小长度。 解：将细铜丝在铅笔上（其它圆柱体都行）紧密缠绕n圈(不能重叠)，用刻度尺测出铅笔上铜丝排列的长度L，则铜丝的直径为d=L/n 例5：如何测细铜丝的直径？ 2. 替代法（化曲为直、化长为短等） 替代法：测量某个与被测物体相等的物体量，用以代替对被测物体的直接测量。应用类型：较短的曲线，较大的长度等。 解：用一根弹性不大的柔软丝线与地图上的曲线重合，并在两端点做好记号，然后将细丝拉直用刻度尺测出两个记号间的距离。 例6. 如何测地图上京广铁路线的长度？ 解:将白纸条紧紧包住圆柱体一周多，在纸条重叠处用大头针扎一个小孔，把白纸条展开，用刻度尺测出两个小孔间的长度，即为圆柱体周长L。 例7. 实验桌上摆有如下器材：刻度尺一把、大头针及足够长的白纸条、圆柱体一个，如何测出圆柱体的周长？ 思考1. 把白纸条换成细线，怎么做？ 思考2. 要求准确测量，怎么做？ 3. 滚轮法（化长为短） 先测出某个轮子的周长，让此轮在被测曲线上滚动，记录滚动的圈数，然后用轮子周长乘以圈数可得曲线路径的长度。应用类型：较长的直线或曲线。 例8. 小明想知道学校跑道内圈的周长，你能设计一个实验帮他解决这个问题吗？ 步骤:(1)在自行车轮上任取一点A，以A为起点，使车轮沿直线滚动一周，测出车轮的周长L1； (2)以A为起点，使车轮沿学校跑道内圈滚动一圈，记下车轮滚过的圈数n； (3)跑道内圈的周长 L=nL1 平移法：当物体的长度不便直接测量