人教版小学四级语文下册《中彩那天》教案设计.docVIP

人教版小学四年级语文下册《中彩那天》教案设计 【课文分析】?《中彩那天》讲的是一个汽车修理厂的技工，无意间抽中大奖，但是抽中了大奖的彩票却是代同事买的。经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。文本所传达了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的人文理念。?【教学目标】?一、知识与能力：?1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。?2．能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。?3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。?二、过程与方法：?采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。?三、情感与价值：?懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。?【教学重点】?体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。?【教学难点】?对“道德难题”这一意思的理解。?【教学准备】?生预习课文、字词；师准备课件。?【教学时数】?2课时?【教学过程】?第一课时?一、谈话导入?1.朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）?2.有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。?二、检查预习?1．词语认读?2．指导书写?三、初读课文，整体感知?1．用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了一件什么事？?2．同学合作按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。?3．合作完成后全班交流。?四、推荐作业：?1．书写生字，抄写词语。?2．读诚信故事、名言。?3．回家给父母讲故事。?第二课时?一、谈话导入：?（大屏幕显示出一辆奔驰车的画面）同学们，这是一辆崭新的奔驰牌汽车，你们知道这辆车值多少钱吗？现在，它将要以抽奖的方式奖给一个最幸运的人。如果你现在就抽到了这项大奖，你会有什么样的表现？可惜我们没有这么幸运，但有这样一位父亲，在他生活拮据、又梦想有车的情况下，他真的中了这样一辆名车。?二、研读课文，深入感受?１．面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。）?２．父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。?理由一：生活拮据需要汽车。?语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。?（１）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。）?（２）指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。?理由二：父亲酷爱汽车。?语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。?（１）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”？ ２）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。?理由三：儿子迫切希望留。?语言材料：课文中讲中奖了，我兴奋极了，父亲却不高兴。?我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（我为什么兴奋？当时我怎么想？）?我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（我会向母亲倾吐、诉说些什么呢？）?“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。（当时我是怎么想的？）?理由四：无人知晓可以留。?语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第８自然段）?（设计意图：走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。）?３．正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品——一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。）?４．父亲为什么能做出这样的决定？学生自由读课文，找出有关句子。?理由一：善良母亲支持还。?语言材料：?母亲常安慰家里人：“一个人只要……一大笔财富。”（从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。）?母亲安慰我说：“不要烦恼……道德难题。”（想象母亲和父亲的交流，感受母亲的善良。）?“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。（从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。）?理由二：诚实本性使他还。?语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第8自然段）?（１）从哪些词句感受到父亲的诚实？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕迹和听到他……是打给库伯的”感受父