人教版小学三级语文下册《燕子》教学设计一.docVIP

人教版小学三年级语文下册《燕子》教学设计一 【教学目标】 1．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2．学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3．学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4．有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学重点】　 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 【教学难点】　 理解最后一句话的意思。 【教学准备】 自制幻灯片。 【教学时数】　 2课时 【教学过程】 第一课时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1．微机出示“燕子”图，让学生说说燕子的形状 2．微机出示插图，看图叙述图意 （1）按由近到远的顺序观察春天的景色 （2）观察近处空中的燕子 （3）观察远处落在电线上的燕子 三、检查预习： 1．默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2．指名分段朗读课文 四、图文结合理解课文内容 1．理解第一自然段 （1）默读思考： 投影：A．燕子的外形特点 B．燕子的性情特点 （2）讨论解答 （3）练习背诵 2．理解第二自然段 （1）看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点？ 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法。 想想“光彩夺目的春天”是什么样的？ （2）理解“生机”和最后一句话的意思 感情朗读，想象画面 练习背诵 3．图文对照理解3—4自然段 微机出示画面 （1）理解第3自然段 观察飞行中的燕子。 指明读第三自然段想象作者是怎样描写的？ 抓住重点词语理解句子。 看图说说燕子飞行时的特点。 （2）理解第4自然段 观察落在电线上的燕子读读第自然段。 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。 指明读比喻句，体会这样写有什么好处 （3）练习背诵 六、作业：感情朗读课文背诵课文 第二课时 一、感情朗读课文，体会写法 1．自读课文，说说每个自然段写的是什么 2．讨论交流： 课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？ 二、指导、检查背诵 1．自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片） 2．指导学生按自然段背诵。 3．检查背诵（小组互查―教师抽查） 三、指导识记生字、词 1．出示生字（幻灯片）抽查读音。 2．说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法。 3．练习书写“思考练习”第4题的词语。 四、作业 1．熟练背诵课文。 2．预习下一课。 【 教学反思】 学生在观察图画时比较盲目，没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画，并结合课文理解重点词句。