企业管理学习理论与现代培训方法.pptxVIP

 成人学习理论 与 现代培训方法;1、组织协调能力 2、语言表达能力 3、培训专业知识 4、良好的心理素质 5、调查研究能力 6、开拓创新能力 7、理解能力 8、敬业精神 9、培训技巧 10、有现代成人教育知识;    第一部分 成人学习理论一、 概述 （一）定义 （二）特点 （三）理论  （四）法则二、心理影响因素 （一）需求 （二???动机 （三）态度  （四）注意 （五）记忆 ;;一、（二） 成人学习九大特点（国外）;一、（二）成人学习特点（国内） 1. 理解力强，记忆力差 2. 不喜欢过于正式的教学环境 3. 不喜欢学校类型的培训师 4. 较丰富的工作实践和学习的经验 5. 不会轻易改变自我的认知 6. 喜现实、实践，轻学术、理论 7. 习惯自我引导 8. 强调实用主义 ;一、（三）1. 目标设置理论 美国 洛克和休斯 ;一、（三）2. 学习圈理论 （Kubr，1960）;8/12/2021;;二、心理现象的基本结构 认识过程（知）感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意 心理过程 情感过程（情）快乐、恐惧、愤怒、悲伤 心 意志过程（意）意向、决断、自制、坚持 理 情绪情感过程（喜、怒、忧、思、悲、恐、惊） 现 个性倾向性：需要、动机、兴趣、 态度、世界观 象 个性 个性特征：能力、气质、性格 人格 自我意识：自我认识、自我体验、自我调节 ;;二、（二）成人学习动机及激发;THE ICEBERG（冰山）;THE ICEBERG（冰山）;;;A;ATTITUDE IS EVERY THING;;二、（五） 1. 记忆过程;艾宾浩斯遗忘曲线;二、（五） 2.不同性质材料的不同遗忘曲线 ;; 遗忘：先快后慢，最快是学习后1小时内。 减少遗忘，应： 一小时后简单复习， 一天后再次复习， 一星期后再次复习， 一月后再次复习， 半年后再次复习， 每次复习只需很短的时间， 如3—4分钟，半年后还能记忆80％ ;遵循大脑活动的规律进行记忆;三、18— 20点，也是记忆的最佳时间，可利用这段时间来回顾、复习全天学过的东西，加深印象，这也是整理笔记的黄金时机。 四、睡前一小时，记忆知识有利于巩固。根据这一规律早晨最好安排短时记忆的内容，如每天提问的内容、考试时急用的知识等，上午适合学习新知识，晚上适合复习。;第二部分 现代成人培训方法;一位学员眼中的好课;１;;一、 （二）如何选择有效的教学方法;教学有法 教无定法！;一、 （三） 一些培训技能;一、（三） 1. 培训管理流程;一、（三） 2. .培训需求 在组织机构中，具备明确的岗位要求下，培训需求是比较容易确定的，在这种情况下，培训需求根据培训间距确定。 培训间距＝合格职工的标准—职工的实际工作水平 ? 培训需求 = 目标行为表现 — 目前行为表现 知识、技能、态度 知识、技能、态度 知识、技能、态度 ? 对一般员工的培训需求可以通过两条途径确定，一是通过分析员工的现实问题与需求来确定，另一个是通过“准培训间距”来确定。 ;;;一、（四）成人培训方法：从传统到现代;一、（五） 现代培训理念;一、（六）培训方法的多样化;培训方法因培训目的而异;培训方法因培训内容而异;培训方法因培训对象而异;一、（七）培训课程时间分配;二、主要的培训方法;是静的还是动的？;你能看到了什么？; 你看到了谁?;二、 （二）催化法;二、 （三）讲授法 传授知识的培训 知识和技能建立在知识的基础之上 接受新知识、拓展知识领域是培训的任务之一 单向信息传输：学员被动 改进：启发式讲授（注入式讲授） 注意： 讲授内容正确，富有科学性和思想性 应讲究语言艺术：清晰、精炼、生动形象、条理清楚、通俗易懂，音量、音速要适度，身体语言，激情;发现式讲授以问题为中心，将学生由一个问题引导到得出解决办法。它以提出问题开始。这个问题必须是对学生有