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教学设计二上语文 Pleasure Gro叩 Office【T985AB?B866SYT-B182C-BS682T-STT18】 五一小学教学设计 单元 教学内容 第一单元 课文《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》、《语文 园地一》 单元 教学目标 通过阅读有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、领悟 大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。通过 看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。 单元 教学重点 随文认识62个生字，写好42个生字。 单元 教学难点 通过阅读有关的四字词组、韵文等，结合生活实际，感悟、领悟大自然 的美丽与神奇。 五一小学教学设计 教学课题 《小蝌奸找妈妈》 课时 2 总课时 2 教学目标 1、 学习本课生字，能正确读写生字词语。 2、 能正确流利、有感靖地期读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青 蛙的过程中，身体发生的变化。 3、 增强学生对科学童话的学习兴趣。 教学重难 点 1、 学习生字词 2、 了鮮小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3、 指导学生正确流利、有感灿地朗读课文。 教学准备 课件、青蛙及蝌蚪头饰 教学过程 教学调整 第一课时 一、 激趣引入 1、 猜谜语 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里而游啊游。（小蝌蚪） 緑衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 2、 谈话引入 同学们，你们觉得他们是一家人吗为什么长相相差这么大呢难怪小 蝌蚪连白己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 3、 板书课题。 二、 整体感知 1、 师讲故事，生看课件演示。 2、 孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗原来他们真的长得很不同。 三、 学习课文 1、 了解小蝌蚪的外形特点 看课件，提问：小蝌蚪是什么样的他们游的怎么样？ 明读第一白然段。（指导读出“快活的语气） 2、 了解青蛙的外形特点 提问：青蛙妈妈是什么样的？ 引导学生归纳青蛙的外形特点。 师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗 3、 了解小蝌蚪长成青蛙的过程 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎 样变的呢？ 请孩子们白由地小声明读课文2~5旬然段。读完后，找出小蝌 蚪身体发生变化的句子，用勾划出来，并标上序号。 小组交流 集体汇报，师相机贴出图片 演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头 饰上台汇报） 第二课时 一、学习课文2-5段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助（鈍 鱼和乌龟）师贴图 ①学习第2段 引读：小蝌蚪洛哇游，正好看见……这时，他们会有什么想 法？ 于是，就——迎上去，问…… 为什么要“迎上去看课件理解，再说一说。请生上台表演。 指导期读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问 互答，师生读等） 小蝌蚪从歸鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？ 过渡：于是，小蝌蚪告别了蝕鱼妈妈和小蝕鱼，继续寻找自己 的饿妈妈。 ②学习第3段 它们游哇游，看见了一只……连忙……叫 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈表现出怎样的饿心情 （急切） 你从哪些词看出很急切（连忙、追上去） 为什么不用“迎上去而用“追上去”了生自由说。 指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等） 这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌 龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了 “四条腿，宽嘴巴”，还有…… 学习第4段 引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一 只 嘿，这一次可要仔细看看，是不是保銓鱼妈妈和乌电说的那 样，可别再认错了。 他们仔细一看，那只大青蛙披着 一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫 道…… 这时，小蝌蚪的心情怎样再有感情地读一读。 这一次，不用“迎上去、“追上去”，而用“游过去呢生 自由说。 请生上台表演这三种情况。 小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学 习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只 有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。 引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说…… 小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的齐读第4段最后一句话（指 导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。 ④小青蛙都在干什么呢从文中找出来读一读。 它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着贄赏 的语气再去读一读吧。 5、为了让我们的青蛙朋友生活地史舒适安全，我们应该做些什 么呢？ 二、 总结全文 1、 学习了这爲课文，你知道了什么？ 2、 分角色朗读全文。 三、 演一演这个故事 五一小学教学设计 教学课题 《我是什么》 课时 2 总课时 4 教学目标 认识11个生字，背自己喜欢的段落，知道云、雨、雹子、雪等