语文：人教版八年级上册第12课《桥之美》课件4.pptVIP

吴冠中 南京长江大桥 铁索桥 《清明上河图》中的虹桥 英国剑桥 文人眼中的桥 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 吴冠中，中国现代画家，江苏省宜兴市人。他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。 作者介绍 快速浏览课文，思考以下问题： 作者眼中桥美在何处？(抓关键语句） 画家眼中的 桥 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用 小组讨论(重点读第④小节 )： a．为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。 桥之美的总特征 举例说明 各自的作用 (美学效应) 石桥与苇丛相配合 舒畅 石桥与细柳 合作 销魂 长桥与水面配合 满足 风雨桥的廊与亭 驻足 在不同环境中起着不同的形式和作用。 石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔 舒畅 石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔） 销魂 长桥与水面配合打破了单调感 满足 风雨桥给人安闲、自在之感 驻足 b. 说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? 小组讨论(重点读第5、6小节 )： 这一节主要写了什么？作者用了哪些事例进行说明？ 《清明上河图》里的桥、 乡间小桥、索桥 说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。 南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥 从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应 文章结构 一、（1~3）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。 二、（4~6）举例说明桥在不同环境所起的形式作用。 三、（7）总结全文。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。??“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？ 本文是一篇带有说明性质的小品文。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。 但是与《中国石拱桥》这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。 课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。