六年级下册科学全册教案(苏教版).pdfVIP

六年级下册科学全册教案（苏教版） 4 ．生态平衡 教学目标 过程与方法 #6148; 能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。 #6148; 能够参与讨论人类危害环境的行为。 #6148; 能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。 #6148; 能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。 知识与技能 #6148; 知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。 #6148; 知道人在食物链中的位置和所起的作用。 情感、态度与价值观 #6148; 培养保护生态平衡的思想意识。 #6148; 意识到地球是我们人类的唯一家园。 #6148; 意识到保护环境就是在保护人类自己。 教学重难点 本重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性， 让学生感到 生态平衡的重要性。 教学准备 有关生态系统被破坏的例子、 我国自然保护区情况介绍以及有关生态 农业和蓝色农业的资料。 时安排 1 时 教学过程 教学内容 教 学改 进 一、导入新 建立生态平衡概念。 1 ．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存 在一定的环境中， 生物与生物之间都有着一定的食物联系， 形成了复 杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系 统。 2 ．出示一张动植物共生的自然景色图： 你知道一个完整的生态系统 中要有哪些成员吗？（生产者、消费者、分解者和无生命的物质） 3 ．说说这些成员在生态系统中所起的作用。 4 ．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通 常都要维持在一定的水平并且变化不大， 这时这个系统就能达到平衡 状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。 （板书题） ．师举例说明。 二、学习新 1 ．模拟生态平衡。 （ 1 ）制作鱼缸养鱼的生态瓶。 看 37 页图说明，学习方法。 设计要求： A 这是一个封闭的生态系统。 B 瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。 生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。 D 生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。 饲养提示： A 鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。 B 取用池塘水是需有家长陪同，注意安全。 （2 ）制作小草的生态瓶。 设计这两个生态瓶时为什么要密封？ （3 ）预测一下，： A 不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况 会怎么样？ B 不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？ （4 ）提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、 瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？ （ ）学生制作生态瓶。 （堂组装一种，要求回家观察记录） 2 ．知道破坏生态平衡会带严重后果。 （ 1 ）谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的 平衡，这些链、 网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破 坏，将会带意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。 （2 ）讨论书上 38 页的三幅图：图上人们的行为会给这个生态系 统带影响吗？你认为会造成什么影响？为什么？ （3 ）师举例说明破坏生态平衡的例子：蛇与庄稼的故事。 （4 ）启发学生回忆还有哪些人类破坏生态平衡的例子。 （ ）阅读书上 39 页资料，思考讨论： 在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？ 是什么原因造成白尾鹿增多的？ 人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带了什么问题？ 现在人们这对这个问题提出了三种解决措施，如果你是位生态学家， 你会建议采取什么措施解决这个问题呢？说说理由。 3 ．知道保护生态平衡的途径。 （ 1 ）谈话：既然生物们在他们生存的环境中都起着维持一定生态 平衡的作用， 因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区， 我们国 家业已建立了 226 个自然保护区，你知道我国有哪些自然保护区 吗？这些自然保护区重点保护