人教版三级下《太阳是大家的》教学设计.docVIP

《太阳是大家的》教学设计 教材简介 《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。 设计理念 诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计从搜集资料、品析文字、想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在自由地阅读中充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读出理解，读出体验，读出情感。尽可能的营造开放、愉悦、活跃的语文课堂，让学生在诗意语文中受到渲染，得到熏陶，激发思维，张扬个性。 教学目标 1、认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点 理解诗歌的含义。 教学准备 制作《太阳是大家的》课件。 教学流程 一、图片导入 1、播放音乐《七色光》，出示太阳图片 师问：你看到了什么？（太阳） 怎样的太阳？（美） （活动评价：一首欢快的〈七色光〉歌曲的引入，让学生充分感受到阳光的美好，初步感受太阳带给我们的幸福生活。） 2、太阳从这里升起，陪伴着我们一起渡过一天，太阳升起，带给我们的不仅仅是美，她还给我们带来了什么？（温暖，快乐，光明） 3、是啊，太阳无私的奉献，所以对太阳的赞颂从来都没有停止过，咱们今天要学的就是赞颂太阳的一首诗歌，题目就是《太阳是大家的》。 二、初读课文，整体感知 1、自由读，出示初读要求。①读准字音。 ②读通句子，不添字，不漏字。③课文读完后，划出生字新词多读几遍。 （活动评价：出示自读要求，让学生带着问题要求，有目的地进行阅读。） 2、学生齐读，检查初读情况，学习生字。 三、指导精读，积淀感悟 师：这首诗虽然简短，但是特别的美，许老师很想把这首诗歌读给大家听（师范读），如果你们能理解这首诗歌，相信你们也能像老师这样有感情地朗读。 （活动评价：教师在学生先读的基础上范读，避免了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调。） 1、学习第一小节 谁愿意读第一小节，（指名读）。 从他的朗读中，我仿佛看到了一幅幅美丽的画面，你们看到了吗？看到什么了？ （活动评价：启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的画面，这样学生的朗读就有感性的基础。） 我们不要光想，老师带领你们去看看。（出示白云和晚霞的画面）太阳让白云发生了神奇的变化，朵朵白云变成了晚霞，怎样的晚霞？红彤彤是什么意思？ 红得特别的鲜艳叫红彤彤，特别的绿叫—,特别的黄叫— （出示叠词） 回想我们刚才看见的晚霞，颜色不仅红得特别鲜艳，而且红得特别美，你们能把看到的美，感受到的美用声音表达出来，读“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”。（课件） 白云会变成红彤彤的晚霞，谁给的？（太阳）是啊，这时太阳就要落下去了，她的余光照红了天空。 太阳从东山上升起，陪伴着我们一天，现在她就要从西山上落下了，你们的心情是怎样的？（不舍） 指导朗读“从东山上升起的太阳，到西山上就要落下”。这句诗中还有两对反义词呢，你能从中找出来吗？ （活动评价：引导学生读中感悟，并让学生进行“评读”，激励学生的创新思维，体现学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识，朗读中的情感真切而自然得流露出来。） 2、学习第二小节 太阳从升起到落下的这一天，都为我们做了什么？自由读第2小节 她把光芒给了鲜花，她照耀了小树，她还陪着小朋友玩 在描写太阳时，课文不用照，他用了哪些词来表示照？ ①“她把金光往鲜花上洒”表演洒，怎样洒？ 如果把洒换成倒、泼，可以吗？（粗鲁） 洒（轻、温柔） 太阳往鲜花上洒，那么均匀，那么轻柔，你能读出她的温柔吗？指导朗读“她把金光往鲜花上洒” （教师评价语：每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了） （活动评价：老师对学生的评价打破常规，没有用好，很棒等字眼，用“每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了”这些语