人教版四级上册语文《语文园地二》第4课时.docxVIP

语文园地二 第课时成语故事 1.学习成语故事。 2.积累成语。 　【重点】 　围绕成语故事开展活动。 　【难点】 　引领学生进行课外阅读,培养学生的应用能力。 　【教师准备】 　几个成语故事。 　【学生准备】 　成语故事材料。 一、学讲故事,绘声绘色 　 课文提供了一个完整的成语故事。请同学们熟悉故事内容,然后开展讲故事比赛,看谁讲得生动传神。(要求:不能读,是讲,有表情动作的配合;讲后进行评比。) 二、阅读故事,明确意思 1.同学们都喜欢看成语故事,课文中的“胸有成竹”一词的意思是什么?现在又用来比喻什么?各用一句话概括。 成语意思:画竹子时心里有一幅竹子的形象。 　 比喻意思:做事之前已经有了通盘的考虑。 2.望文生义:胸中有现成的竹子。 　注意比较:如果望文生义,这个成语就可能被曲解了。 三、造句练习,加深印象 　 在明确成语意思的基础上,请同学们用“胸有成竹”造句。 　 要求:语句通顺,造句准确,没有错别字,也不罗唆。 [设计意图]通过造句练习,既加深了对这一成语意思的理解,又与运用结合起来。 四、选择成语,编写故事 　 请同学们查阅资料,在明确大意的基础上,仿照“胸有成竹”的故事,来创作编写成语故事。下面提供的这些成语,可以任选一个,篇幅不要长,句子要通顺,情节要曲折,要符合成语意思,不能另起炉灶。看谁编得又好又快。 PPT出示: 天衣无缝刻舟求剑水滴穿石 一曝十寒破釜沉舟千钧一发 闻鸡起舞愚公移山叶公好龙 黔驴技穷自相矛盾塞翁失马 [设计意图]围绕成语故事“胸有成竹”来开展活动,既让学生了解这一成语的意思,又扩展开来,引领学生进行课外阅读,同时注重了学生应用能力的培养,做到了听说读写的有机结合,活动具有明显的综合性,学生的收益也应该是多方面的。 1.在口语交际教学中,通过对三幅图的观察,循序渐进,由表及里,引导学生细致观察。通过畅谈感受,总结出仔细观察的好处。 2.在习作指导中,注重以“趣”激励,激发学生的写作兴趣。 3.在成语故事的教学中,通过选择成语,编写故事,提高学生积累成语的兴趣。 　 日积月累,成语故事都要进行课外延伸。学生学习情况不好掌握。