校园文化建设论文1.pdfVIP

营造校园文化氛围 提升学校办学品位 校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间， 校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校 园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜 移默化的影响。我校在创建校园文化活动中，依托当地的历 史底蕴，精心谋划，着力打造出了独具特色的校园“马文化”， 为提升学校办学品位走出了一条创新之路。 一、校园文化的理念引领 校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力， 能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教 育魅力。因此，我校深入发掘本乡的历史底蕴，结合“走马” 的来历故事中所蕴含的“勤劳、奉献、智慧、有为”的精神， 提出了“一马当先，奋进有为”的办学思想，全力打造校园 马文化。学校马文化的核心思想是“做孺子牛，当千里马”。 做孺子牛是出发点，是根本，当千里马是归宿点，是目的。 当千里马可以理解为： 学校当千里马。学校有明确的办学目标、办学规划、办 学特色，把学校创办成市、省较为知名的农村示范校，让走 马学校成为农村教育的一张名片。 校长当千里马。校长具有一马当先的气魄，敢为天下先， 勇于改革，锐意进取，在各方面都发挥引领和榜样作用。 教师当千里马。教师具备精深的知识，精湛的技能，精 美的品行，成为教育事业的行家里手。 学生当千里马。指学生以马自喻，树立奋蹄追日月的远 大理想，自立、自强、自信，成为有用之才。 二、校园文化的主要载 校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一 面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承 载，让一字一画、一草一木都会“说话”。我校的文化载 主要体现在以下几个方面。 1、校门文化。我校的校门顶部用铝塑条造型，外观酷 似一个中国画的写意马头。下书老子的名句：“千里之行， 始于足下。”鞭策全校师生脚踏实地，一步一个脚印。 2、橱窗文化。学校开辟有“文馨苑”，内容包括“校赋”、 “师德铭”、“学生文明礼仪三字经”、“八骏图”、“祖国山水 画”等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国”，“以马 自喻，奋发有为”。还布置了美文展示栏、团队宣传栏、公 开栏、作品栏、卫生公布栏、安全宣传栏等，让师生全面了 解学校的校容校貌、办学特色、教育管理，定期举办橱窗文 化展示活动，以丰富师生的课余生活。 3、墙体文化。根据中小学生各自的年龄特点，小学走 廊文化以认识各种形态的马图为主，给学生以感观上的熏 陶，初步认识到马的精神。初中以马字、有关马的格言、成 语、俗语为主。这些图文并茂的条幅，给学生以理性的启迪， 教育学生将来成为各行各业的千里马。学校在显眼的位置设 置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看 到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己 的学校。教学楼每层装贴名人画像及名言，悬挂有珍稀保护 动植物图片和南充历代名人肖像，使师生无时无刻都接受到 健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都 会说话”。 4、班级文化。班主任根据所带班的特点，制定出了风 格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。初中突 出了立志以远、砺志以恒的特色。每个班级门前都有班主任 的照片和联系电话，设置有赠言牌，每周一班主任都要写赠 言，给学生以温馨的勉励或劝诫。班内前墙张贴有统一制作 的一面小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间 或有相关的创建活动期间，各班均要办专刊黑板报。 5、寝室文化。突出半军事化管理特色，强调内务整理 的四句话：“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。毛巾边缘 成直线，牙膏牙刷朝一边。”以培养学生守纪、独立的生活 意识。 6、警语文化。花园、食堂、水池、厕所、活动场等处 学校均设置有温馨提示牌，外观造型是二十六个英文大写字 母。如“别踩我，我怕疼”、“小草微微笑，请你绕一绕”等。 这些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思 一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。 7、活动文化。学校每年都要举办体育节、大课间活动、 游园活动、卡拉OK大家唱等，既突出比赛的竞技性，又彰 显活动的趣味性，其宗旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强 了师生间的交流，增进了师生的情谊，使师生关系更融洽。 三、校园文化的互动性 学生是一个个鲜活的个体，在校园文化环境里不仅仅是 受教育者、体验者，而应是文化环境的创造者和管理者。学 校要因地制宜，创造条件，设置