小学语文“自主、合作、探究”学习方式的研究中期报告.pdfVIP

《小学语文“自主、合作、探究”学习方式的研究》 课题研究中期报告 我年级语文组于2015年承担校级课题“小学语文‘自主、合作、 探究’学习方式的研究”的课题。课题实施一年来，在学校教研部门 的关心与指导下，年级课题组依据研究方案，加强了对这一课题的管 理力度，以课题研究为龙头，以课堂教学为主旋律，扎实研究，带动 了学生学习能力与教师教学水平的提高。课题研究取得了明显的效果。 现将课题中期实验情况汇报如下： 一、课题的提出与界定: （一）课题背景 1.学习方式的转变，是新一轮课改的显著特征。引导学生“合作 学习、探究学习”是我们课改研究的主攻方向。改变原有的单一、被 动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化 学习方式，促进学生在教师的指导下主动、富有个性地学习，是这场 教学改革的核心任务。 2．目前在学校课堂教学中，传统的教学意识仍占主流。学校教 育还存在着一些弊端：如满堂灌、机械训练、死记硬背等，学生纯粹 是被动接受知识，忽略了学生学习的主动性与独立性，不利于对学生 创造潜能的激发。 3．经过一年校级课题（《小学语文“自主、合作、探究”学习方 式的研究》）的研究与探索，对学生的学习方式我们已有了一定的关