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高中语文教学模式中问题导学的特点分析论文 摘要： 培养高中生的核心素养, 建构有效的高中语文问题导学课堂, 是新课程改革的大势所趋。教师要结合高中生的实际情况, 锻炼学生的思维, 增强学生在课堂中的活跃度。高中语文问题导学课堂要能够让学生主动发现问题、自主学习。在教学过程中, 应广泛生生互动、师生互动, 在互动中, 应让学生体悟文本, 与作者对话, 让问题导学成为高中生获取知识、拓展思维、丰富生活、全面提高语文能力的重要载体。 关键词： 问题导学; 高中语文; 实践探究; “问题导学”是指以问题为学习中心的一种新型教学模式, 倡导在课堂中发现问题、形成问题、解决问题。在此模式中, 教师和学生以问题为载体, 合作探究学习, 教师把教学目标和教学重难点设计成问题, 构建成问题串、问题场, 师生共同在问题的引领下进行学习实践, 在师生共同探究下培养学生的自学能力, 使其树立正确的价值观和人生观。新课程改革要求我们培养学生的创新精神, 拓展学生的思维, 而问题导学正适应了这一改革的趋势, 为高中语文课堂指出了新方向、新目标。 一、“问题导学”的概念 “问题导学”是以建构主义教育观念为理论基础, 以有挑战性的问题引领学生学习, 让学生在学习过程中获取有效知识、形成良好习惯, 建构学生自主发展能力的教学模式。问题导学课堂