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教学设计方案模板汇总9篇 教学设计方案模板汇总9篇  为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我精心整理的教学设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。  教学设计方案 篇1 第一课时 一、创设情境，导入新课  播放《歌唱王二小》的歌曲，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗?根据回答，板书课题“王二小”  二、指导看图，整体感知  1．按顺序一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。  （1）每幅图上画的都有谁，什么时间，什么地方，做什么。  （2）仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们在想什么，要做什么?  2．把四幅图的内容连起来，在小组内说一说。  3．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字，并多读几遍，不懂的地方标上问号“?”。  4．检查自读情况进行正音。注意指导：“员、英。是整体认读音节；“响、雄”是三拼音节：又是后鼻音；“助”的声母是zh，不是z。  5．一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想读，弄清课文主要讲了一件什么事。  三、课堂练习，巩固所学  1．认读卡片，巩固生字读音。  2．自由朗读课文。  第二课时  一、复习巩固  认读字词。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）  二、品读感悟  1．学习1—2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。  （1）自由读  （2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。  简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。  （3）句式训练：一边……一边……  （4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。  过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?  2．学习3—5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。  （1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?  （2）小组讨论，汇报。  （3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。  敌人被王二小带进了埋伏圈。  指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。  （4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做?演一演。  （5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊! 为王二小报仇!”消灭了全部敌人。  ①体会八路军叔叔们的心情。  ②有感情地读一读最后一段。  三、升华情感  1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。  2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。  3．把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。 教学设计方案 篇2 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。  2、感受山雨带韵味，体会对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。  3、学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。   感受山雨的韵味，体会对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。   一课时。   一、导入新课  1、上节课，我们跟随着，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的那种亲切的感情。今天，就让我们随着这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧!  2、板书课题：山雨。  二、初步感知课文  1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。  2、解决课文中出现的词语，划出优美的句子。  3、这篇文章是按什么顺序写的?简单地说一说课文的主要内容，给课文分段。  (雨起、雨中、雨后。)  4、为我们描绘了这样一幅多姿多彩的山林雨景，在这里他观察到了什么?又倾听到了什么呢?找到有关的句子划下来。  三、精读感悟  1、他观察到了什么?又倾听到了什么呢?  (先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。)  2、我们先随着去感悟山雨的音韵美。找出写山雨声音的句子，读一读，划出句子中的比喻部分，体会的思想感情。  ⑴沙啦啦，沙啦啦──  ⑵像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近……  (将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达对山雨的无比喜爱。)