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高三地理教案 8 月 10 日8 月 15 日 第一课时 8 月 10 日 世界的主要的气候类型 教学目标 知识目标：掌握世界主要气候类型的形成原因、特点、分布规律，使学生学会判断主要气候类型。 1、 能力目标：培养学生结合已知的地理知识分析世界主要气候类型的成因、特点、分布，比较、综合判 断气候类型。 2、 情感目标：通过对气候类型成因、特点、分布规律的分析，提高学生的综合、逻辑思维能力。 重点、难点 重点：熟练掌握世界气候类型的成因、特点、分布规律。 难点：根据所给信息资料判断气候类型。 教学思想设计 根据课改的精神，把“以学生发展为本”作为指导思想，引导学生从现实生活的体验出 发，激发学生学习地理的兴趣。引导学生从图片和资料中提取信息，主动获取知识。让学生 “活”起来，本课题为选修课，学生在已有地理基础知识的前提下，主动、积极地参与到本 节课知识体系的系统练习。 图表准备： 90 ° 90 ° 冰原气候 苔原气候 70 ° 60 ° 亚寒带针叶林气候 50 ° 温带海洋性气候 温带大陆性气候 40 ° 温带季风气候 35 ° 季 地中海气候 30 ° 亚热带季风气候 风 热带沙漠气候 25 ° 环 20 ° 流 热带季风气候 热带草原气候 10° 热带雨林气候 0° 北半球气候类型理想分布图 表三 :分四组（热带、亚热带、温带、季风气候）比较气候两要素：气温、降水月分配特点， 月均气温 (℃ 降水型 年降水量 温度带 气候类型 （少雨 年雨 夏雨 最冷月 最热月 （mm） 冬雨）型