《道德与法治》二年级上册第二单元第7课《我是班级值日生》教学设计.docxVIP

第 7 课《我是班级值日生》教学设计 天津市和平区教师进修学校 陈静 一、教材分析 《我是班级值日生》是统编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们 的班级》中的第 3 课。在第 1 课形成的“爱班级”，第 2 课进行的“定规则 , 守规则”的基础上 , 本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落 实对集体的责任感。集体责任感是学生在班级共同生活与学习中萌生和培养 的，做事的能力也是在做事的过程中逐步实现的。本课的教学目标就是引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，掌握做值日生的技能，在学着承担班级责任的过程中深化其责任感，养成“担当”意识，具有“担当”能力。 教师可以根据前面两课的进展情况，结合自己班级的生活经验，特别是在班级值日中容易发生的问题，针对学生存在的困难与不足，通过榜样学习、困惑解析等多种教学形式，让学生在相应的情境中进行思考、讨论、甄别，初步掌握做好值日生的方法与技能，树立正确的值日观和集体责任意识。 二、学情分析 随着生活水平的提高，以及独生子女现象的普遍化，现在的小学生在家里多是中心，较少有家长自小就开始培养孩子的责任意识，因而学生的责任感相 对来说较为淡漠，集体责任感对他们来说更是比较抽象的。在家里 , 大人把她们当成“宝中宝”，凡事都以他们中心，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都围着 她们转，基本什么事都不用做。升入二年级，开始轮流当值日生了，他们也想为成为老师的小助手，为同学服务，为班集体做点事。但是，每次他们高高兴兴地努力去做的时候，却总是做不好。甚至有的同学值日时持有错误观念，如认为自己是值日生，大家都得听自己的；或者认为值日就是管住别人等。在这些不正确的值日观念下 , 学生就会相应地表现出一些不当的行为。 三、教学目标 激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感。 明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 通过案例的学习，树立良好的值日生榜样。 四、教学重点 懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。 五、教学难点 养成做事细致、有条理的好习惯。 六、课前准备 课件。 自己值日时的相关照片。 七、教学过程 【环节一】 导入新课 （设计意图） 本环节通过图片进行导入，吸引学生的注意力，激发他们探索的兴趣。 教师课件展示干净的操场、干净的教室、楼道 师：同学们你们看这些都是谁打扫的呢？ 生：值日生。 师：你做过值日生吗，应该怎么做值日生？ 【环节二】 今天我值日 （设计意图） 根据本校值日特色，让学生明确值日生的职责，激发学生的服务意识，产生乐于服务的情感，增强集体责任感。 师：你们谁当过值日生？值日生都需要做些什么呢？ 生 1：要注意值日生形象。 生 2：早点到学校，给大家开门。 生 3：把地打扫干净，让大家在教室里学习得更舒服。生 4：检查同学们的作业。 师：当值日生的时候，你们有什么感受呢？ 生 1：我当值日生，可以为大家服务，我很高兴。生 2：当值日生虽然有点累，但还是非常开心的。 生 3：当值日生有时也很烦恼，会有很多问题出现。 师：啊，还会有问题出现呀？你能说说会遇到什么问题吗？ 【环节三】 这种情况怎么办 （设计意图） 在学生问题提出的同时，全班一起帮助找到解决问题的办法，以便提升日后的值日水平和经验。 过渡：值日生是快乐的，同时也是辛苦的。在值日的过程中还会遇到这样或那样的难题，下面就请你们帮帮这些值日生。 问题一：做图书管理员时，同学们看书时把图书丢得特别凌乱，导致整理不便。 问题二：作为值日生，安排同学去擦黑板，他说他够不着上面，让他擦黑板不合理。 问题三：扫地时把垃圾堆放在路中间，结果弄得一团糟，被同学指责。 问题四：值日时有同学说她忘带红领巾了，让我别记她的名字，怎么办。学生小组讨论解决的方法，老师巡视指导： 问题一的解决方法：告诉同学具体的做法，比如看完一本，请放回原处， 再拿第二本。 问题二的解决方法：值日生在分派任务时，要考虑同学的生理特点及能力特点，做到合理分配。比如让个子高的同学去擦黑板。 问题三的解决方法：做值日时，细致的安排与考虑是十分必要的，比如垃圾、值日用具的堆放位置，要不影响同学的走动。 问题四的解决方法：值日时，面对违规同学的央求，可以告诉她不能违反规定，下次一定记得不要违反规定。 师总结：当我们值日遇到困惑的时候，要寻求同学的理解，并运用正确的 方式解决问题，以提升日后的之日水平和经验。 【环节四】 羊羊值日 （设计意图） 由于这个话题比较敏感很容易形成表面的批判，所以用书中的绘本案例辨析，帮助学生认识值日中的错误观念及做法。 师过渡：同学们，今天羊羊也当值日生了，让我们一起看看羊羊是怎么做 的吧！ 教师带领学生一起看教材第 28 页的绘本故事，看完之后，选取学生演一演，引导学生关注人物的语言动作神