2020年春统编版三年级语文下册第10课《纸的发明》教学设计.pdfVIP

2020年春统编版三年级语文下册精品教学设计 10.纸的发明 课题 纸的发明 课型 精读课文 授课时间 2课时 知识与技能： 1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、 伟”等12个字，理解相应的词语。 2.朗读课文，了解纸的发明过程。 教学 过程与方法： 目标 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。 教学 从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。 重点 教学 帮助学生理清纸的发明过程。 难点 第一课时 1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、 教学 伟”等12个字，理解相应的词语。 目标 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学 课件 准备 教学设计 设计意图 一、播放动画，交代任务。 谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？ 联系学生生活实 （有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……） 际，激情导入，使 导入 （课件出示2：各种用途的纸） 学生兴趣浓厚地投 新课 今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章— 入到新课的学习 —《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。 中。 板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明） 第1页 2020年春统编版三年级语文下册精品教学设计 看到题目，你有哪些疑问？ 导入 学生质疑，师总结如下： 新课 （1）纸是谁发明的？ （2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？ 二、初读课文，整体感知。 初读要求：（课件出示3） 1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中 框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了纸的什么故事？ （一）学生按初读要求自主预习。 （二）预习反馈： 1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4） 创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 ． ． ．． ． ．． ． ． 保存 制造 ． ． 鼓励学生 自主识 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字 新课 字，自主预习，体 方法。 教学 现了学生为主体的 （课件出示5） 理念。 3.教师适时归纳 （1）正音。平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、 洲、社”；前鼻音：“伦、鲜