小学三年级上册数学教案2.docxVIP

小学三年级上册数学教案2 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：在操作活动中建立倍的概念。 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学过程： 一、想一想、说一说。 1、复习乘法口诀，教师引导按顺序背，选背。 2、看图说一说。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○1每份有 个○，图中有 份，一共有 个○。我们也可以说 个 是 。 ○2有 个○，每 个○分一份，一共分成了 份。我们也可以说 里面有 个 。 3、4个5是 ，32里面有 个8。 同学们，我们前面学过了把几个物体分成一份，其实这也就是我们今天要学习的“倍”。板书课题——倍的认识 二、学一学、议一议。 1、让学生自学P50例1，初步感知“一个数是另一个数的几倍”。 让学生看书上P50例1的图，阅读相关的文字。思考以下问题： ○1图上画了几种萝卜?数数各种萝卜各有多少? ○2两个两个地圈，不带叶的胡萝卜圈了几次?红萝卜和白萝卜圈了几次? 2、学生自学，并和同桌交流。师画出三种萝卜。 3、学生汇报，师根据学生的回答板书。 生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。 4、指着胡萝卜和红萝卜，让学生上来圈一圈。 我们圈了几次?说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数里面有3个胡萝卜那么多，也就是说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。板书在图下方红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同学们，你们是这样圈的吗? 5、学生试着圈一圈白萝卜，感知“一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个同学来说说你准备怎样圈? 打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同桌互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 6、议一议。 根据你圈的情况，比较一下，你准备把哪种萝卜看作“1倍的量”?其他两种萝卜都与它相比，分别是它的几倍呢? 三、做一做、练一练。 1、自己完成做一做1,绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗? 2、 圈一圈，填一填。 △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ○1 个 个地圈，△圈了 次，○圈了 次，○是△的 倍。 ○2 个 个地圈，△圈了 次，□圈了 次□，□是△的 倍。 ○3想一想： 个 个地圈，○圈了 次，□圈了 次□，□是○的 倍。 四、全课总结。 同学们，我们今天学习了“倍”。说一说你学到了什么新知识?用自己的话说说什么是倍?课后和爸爸妈妈交流一下，哪些地方用到了倍的概念。 板书设计 倍的认识 教学反思： §2 运用倍的知识解决问题一 教学内容：教科书第51页的例2及相关内容，求一个数是另一个数的几倍。 教学目标：1、学生建立“倍”的概念，理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。 2.使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系。 3.使学生懂得求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会解答这类问题。 教学重点：使学生初步建立“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。 教学难点：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学过程： 一、想一想、说一说。 1、口述算式并解答 1把6平均分成3份，每份是几? 26里面有几个2? 2、复习倍的知识。 ○○○ ○有 个，●有 个。 ●●● ●●● ●●● ●●● ●是○的 倍 二、学一学、议一议。 1、教学例2。 1出示P51图，去掉图下方的问题观察图，同学们在干什么呢? 从中你获得了哪些信息?擦桌椅的12人，扫地的有4人 你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?板书问题 我们一起把这个问题完整的读一读。 2自学例2下面的解答过程，同桌两个讨论一下：要求“擦桌椅的人数是扫地的几倍”，实际是求什么?再