北师大版教材七年级下册第四章第1节认识三角形(1)教案.pdfVIP

第四章 三角形 4.1认识三角形（1） 一、 学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习了有关三角形的一些初 步知识，能在生活中抽象出三角形的几何图形，并能给出三角形的简单 概念及一些相关概念.但不够严密，教师要在教学中指出，并要相对严密 地给出概念.学生在第二章对两直线平行的条件以及平行线的特征进行 了探索，使学生具备了利用平行线的结论得出三角形内角和的结论的基 本知识和基本技能． 学生的活动经验基础：学生在以前的几何学习过程中,已对图形的概 念、线段及角的表示法、线段的测量等有了一定的认识,为认识三角形概 念、表示法的学习奠定了基础.在小学学习三角形的内角和的结论时是通 过撕、拼的方法得到的，具备了直观操作的经验，同时在以前的数学学 习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经 验，具备了一定的合作与交流的能力． 二 、教学任务分析 让学生掌握三角形的概念，能指出三角形的顶点、边、角等基本元 素，能用适当的符号表示三角形以及这些基本元素；经历探索、验证“三 角形内角和等于 180°”的活动过程，获得一定的推理活动经验；能应 用三角形内角和定理解决一些简单的问题；能运用