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亿以内数的认识 教学过程： 引入课题 这里展示的是中国地图，同学们你知道我国一些城市人口的数量吗？（出示课件：图北京）北京，北京有多少人呢？这个数该怎么读呢？读读看，读作：一千三百八十一万九千人，黑龙江呢？有三千六百八十九万人，你会读吗？跟着老师试一试。新疆有一千九百二十五万人，再来看一看西藏，西藏呢，西藏有二百六十一万六千三百人，你能试着读一读吗？四川有八千三百二十九万零九百三十五人，河南呢，河南有九千二百五十六万人。 好，同学们，（出示：六个城市的所有数据课件）这些数据你能够自己试着读一读吗？在我们的生活中，在哪，你还见过比这些数还更大的数吗？今天我们就来研究，大数它表示什么意思啊，它怎么读呢？怎么写呢？我们继续来看。 新课 （一）教学例1（出示：课件3我国总人口）这是我国总人口，这个数又该怎么读呢？十二亿九千五百三十三万人，这是我国的总人口。那么，接下来我们就来学习亿以内数的读法。 出示：板书 ：1、亿以内数的读法 1、教学认识大数：我们继续看，（出示课件：例1）在我们的日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。你们来看，这是北京的天堂祈年殿，那么北京人口有多少人呢？这个数你再来试一试。一千三百八十一万九千人，好，下面我们就来学习，怎样认数和读数。（课件出示：计数器） 2、这是我们的计数器。大家看到了在万位上只有一颗珠子，就表示一万。那么，接下来我们一万一万的数下去，二万、三万、四万、、、、、、九万，请同学们注意了，再加上一万就是10个一万可以这样来表示。（出示课件）一个十万。一万一万的数，10个一万是十万。照这样数下去，10个十万是一百万。10个一百万呢？是一千万。再继续数下去，10个一千万呢？是一亿。（出示课件）。 3、教学计数单位： 我们以前学过的：一（个）、十、百、千、万……这些都是计数单位。刚才我们介绍的十万、百万、千万、亿也是计数单位，只不过是比前面的计数单位更大一点的计数单位，那么想一想：每相邻的两个计数单位之间的进率是多少呢？它们之间的有什么关系呢？过去我们学习过，（边指着计数器边说）10个一是一个十，10个十是一个百，10个百是一个千，10个千是一个万。我们看到了九万加上一万是十万，也就是说10个一万是十万。接下去我们知道：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。所以我们说：每相邻两个计数单位之间的进率应该是10。 4、教学数位顺序： 那么一个比较大的数表示什么意思呢？下面我们来看看 出示 北京市人口 亿 级 万 级 个 级 …… 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 …… 这是北京市的人口数。北京有这么多人，这么大的一个数表示什么意思呢？ 我们借助下面这个表来认识它，这是一个数位顺序表。从右边起第一位是个位、第二位是十位……千万位、继续数亿位，这里有个省略号，说明什么？（亿位后面还有一些新的数位） 我们又看到了在这个表格中，把每四个数位分了一级，这是个级，这是万级，这是亿级，我们把上面的叫做数级，下面的呢叫做数位。（课件演示） 我们认识了数位顺序表，我们就用它来帮助我们认识一些比较大的数。我们来看，北京的人口，那么每个数量上的数表示什么意思呢？我们先把这个数写入表格中。（课件：填表）先来看十万位上的8表示什么呢？8在十万位上，它就表示8个十万。（课件出示）千万位上的1表示、、、、、、 （二）教学例2 亿以内数的读法 1、接下来我们继续来看，这些数怎么读呢？（出示例2） 师：读出下面各数（出示课件）这里写上了个位、十位、百位、千位这是个级，万位、十万位、百万位、千万位这是万级，先看第一个数， 2、（出示课件）这是我们以前学过的，你读一读。读作：二千四百九十六。如果是这样的数你知道怎么读吗？ 3、（出示课件）二千四百九十六它在万级，读作万，个级都是0，我们就不在读了。这个数这样读，二千四百九十六万。 4、（出示课件）我们比较一下，这两个数怎么读，大家读读看。对了继续看，这个数又该怎么读呢？（出示课件）我们先看万级，这是六百四十万，个级还有七千，我们就读作：六百四十万七千。这个万级后面的0就不再读了，就象个级后面的0一样也不读了。 5、（出示课件）这个数又该怎么读呢？先看万级，八千五百万零三百，读作：八千五百万零三百。我们来看，这里连续三个0我们只读一个零。你会读了吗，试试看。 （三）练习 1、（出示课件）注意：末尾的0不读。 小结；从高位读起；中间连续有几个0只读一个零；每级末尾的0都不读。 2、同学们你会读了吗？接下来我们来看这样一个有趣的画面。（出示课件）你知道吗？1亿有多大？如果有1亿个小朋友手拉着手 三、巩固练习 四、全课总结 五、布置作业