人教版七年级上册(2016部编版)语文第四单元第12课《纪念白求恩》教案.pdf

第四单元整体学习 1.学习记叙议论相结合的写作方法。 2.学习人物的优秀品质。 3.联系自己的生活实际,感悟人生的哲理。 《纪念白求恩》2课时 《植树的牧羊人》2课时 《走一步,再走一步》1课时 《诫子书》2课时 1.主题延伸 本单元的中心内容是“理想的生活”,着重领略和要求掌握的学习方法是“默读”,就是 要求学生通过默读课文知道,本单元内容是初中生学习生涯的一个重要点:由叙学议。前三单 元是让同学们集中学习记叙文而本单元尝试学习议论文。且文以载道,文道结合。整个单元 的语文知识与技能的学习链很明显, “模块”的理念较突出。同学们学好这个单元,也就为以 后阅读简单的议论文做了基础性的准备工作。 2.授课技巧 本单元4篇课文的安排,应各有侧重点。本单元的领头课文毛泽东的《纪念白求恩》,思 想具有超前特质,形式短小精悍,表达方式先记叙,后议论,夹叙夹议,是极其难得的好课文。学 生可以默读课文,知道哪些是记叙,哪些是议论,进而明白两者的关系是什么。 让 ·乔诺的《植树的牧羊人》,反映保护环境的主题,对学生来说,更重要的还是文章的写 法。作品首尾都是精辟的议论,主体部分所记叙的内容,为首尾所议论的思想内容服务。而且, 中间的记叙,也有很多是概括叙述,而概括叙述与议论仅有一步之遥。 莫顿 ·亨特的《走一步,再走一步》回忆他八岁时惊心动魄的事情,说明胆量与信心以及 细心的重要作用。与阅读《植树的牧羊人》一样,学生在咀嚼中感受到文学作品中的思想意 义是怎样成为其灵魂的。 诸葛亮的《诫子书》,通篇议论,饱含深情,字里行间融会了作者的人生经验,篇幅精练之极。 作为本单元重点的学习方法 “默读”,基本因循:默读——精读——感悟——掌握方法的 教学步骤。根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。 12 纪念白求恩 1.学习白求恩的共产主义精神。 知识与技能 2.学习对比手法,理解其作用。 3.学习叙议结合,以议为主的写法。 1.品味议论文语言概括有力的特点。 过程与方法 2.练习运用记叙、议论两种表达方式。 情感态度与 培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。 价值观 教学重点 弄清议论文中议论与记叙的关系,学习本文采用对比的写法。 教学难点 议论文中议论与记叙的关系。 课时安排 2课时 第一课时 导入一(文本导入):人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到 无限的为人民服务中去。我们要学习的这篇课文就向我们介绍了这样一个人:他也是一位为 人民服务的人,是可以为正义事业而鞠躬尽瘁的人,这样的人虽死犹生,永垂不朽,请读课文《纪 念白求恩》。 导入二(情境导入):先请同学们听一首诗朗诵(配乐)(见素材):“秋风吹着细雨/延水奏着哀 曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石 头/山上的野草/也在为您流泪/但是,亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面,全世 界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道 路/勇往直前/…… 这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承 白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而 于 1939年12月21 日写成的《纪念白求恩》,看看白求恩的哪些精神值得我们学习。 1.作者简介 毛泽东(1893-1976),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是 伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,是马克思主义中国化的伟大 开拓者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是党的第一代中央领