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《国际贸易实务》动态教学法研究 摘要：主要论述了动态教学法的提出以及高职《国际贸易实务》课程在教学方法方面存在的主要问题，结合教学实践叙述了在《国际贸易实务》课程中运用动态教学法的程序和效果，是青年教师在进行教学方法改革方面的初步尝试。 关键词：动态教学法；国际贸易实务；任务驱动 一、“动态教学法”的提出 当今传统课堂教学多是以教师讲授为主，学生在整个教学过程中始终处于被动接受的地位，课堂参与程度较低。在高职学生必须适应当今社会对高技能人才需求的情况下，这种教学方式往往忽略了学生的主体地位，忽视了学生参与课堂教学的重要性，忽视了学生动手操作的实践环节，忽视了引导学生积极思考、自己解决问题的教学过程。因此，我们必须要优化课堂教学设计，对教学内容、教学方法进行改革。由此，动态教学法应运而生。动态教学法，既在原有的教学过程中，为改变师生思维矛盾的动态、平衡体系，通过一定的教学手段，使平衡不断打破，向着学生的思维矛盾运动方向不断的移动，进而达到提高学生思维能力的一种教学方法。 二、高职《国际贸易实务》课程教学方法现存的几个主要问题 《国际贸易实务》课程是高职国际商务、商务英语、报关等专业的一门核心基础课程，该课程专门研究国际商品交换的具体过程，要求学生掌握进出口贸易的基本知识和具体业务流程，它是一门具有很强的涉外性和实践性的综合