高校基层党员干部思想政治教育存在的问题及对策建议思考.docxVIP

高校基层党员干部思想政治教育 存在的问题及对策建议思考 高校是国家教育建设中的重要一环，后勤管理部门在学校教学管理工作处于重要的位置。围绕当前高校后勤管理基层党建工作中出现的问题，针对高校基层党建中思想政治工作存在的不足与缺陷，有必要对高校后勤部门的党员干部思想政治工作加以改进、完善，增强基层党员干部在基层党建工作中的主体性，发挥党员干部在基层党建活动中的主体作用。落实高校基层党建工作标准化和基层党员考核标准化已是迫在眉睫的事情。 引言 2017年9月，国家教育部、财政部、发改委三大部门联合公布“双一流”高校与学科名单，浙江大学入选世界“双一流”高校与学科建设名单。后勤管理处党支部在学校党委和机关党委的正确领导下，紧紧围绕学校改革发展大局和中心工作，积极开展“两学一做”学习教育，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，为加快学校“双一流”建设提供坚强的服务支撑。2018年6月，XX大学校党委书记XX就加强“双一流”建设，深化“双一流”管理服务发表了重要的讲话，要求全校师生围绕“双一流”高校的建设目标，有力深入地展开机关作风建设、提高管理水平。本文从高校基层党建中党员干部思想政治教育主体性缺失的现象进行分析，从思想政治工作中的工作标准化与基层党员干部考核标准化两个方面阐述高校思想政治工作的落实与开展。通过探讨增强政工干部思想政治教育主体性的途径和方法，对当前高校政工干部的思想政治工作有着良好的借鉴意义。 一、高校基层党员干部思想政治教育存在的问题 （一）片面化的价值观取向 部分高校的基层党员思想政治教育过于倾向重视社会本位，注重社会价值，而忽略了个体价值，忽视基层党员干部的主体性价值的培养。高校基层党员的思想政治教育沦为为政治服务的一个工具，其实高校基层党员干部的人格培养，没有真正做到以人为本，从基层党员干部的角度出发去考虑和发现问题，缺乏对基层党员的人文意识关怀。 （二）认知化的教育过程 高校基层党建过于把政治教育过程等同于对知识的认知过程，过于强调对社会规范的认识和掌握。严重忽视了基层党员干部自身的实践活动，单一的推动所谓的认知教育，以为基层党员干部对某种社会规范的认知就是对这些行为观念上的某种认同，忽视外在道德要求怎样转化为基层党员内在道德规范。一味实行灌输式的思想政治认知教育，导致基层党员干部只是对某种社会规范的简单认知而并非真正的将其认同，对基层党员干部日常的道德实践多样化认识不足。 （三）政治教育的方式单一，缺乏有效的整合 一些高校对基层党员干部的思想政治工作都是依赖对党的路线方针政策的宣传，对其进行灌输式教育，忽视社会实践等其他方面的教育途径的配合。高校的政治教育过于强调党员对于理论知识的掌握和学习，缺乏发掘和探讨思想政治教育背后的最终目标和意义，也没有深入发掘思想政治教育背后的教育资源，使基层党员处于被动接受的位置。 （四）教育思想的简单化 高校将基层党员干部视为社会道德规范的被动教育者，对党员进行灌输教育，不注重让基层党员进行自我的探索与发现，严重的抑制党员的主观能动性和对其主体性意识的建立和培养。忽视党员个体发展的差异和自身发展的需要，使思想政治教育工作流于形式，收效甚微。 二、加强高校基层党员干部思想政治工作的对策 做好高校基层党员干部思想政治工作应该突出党员干部教育管理的标准化。严格党员发展的程序及质量，强化基层党员的日常教育管理，以“四個突出”为重点，按照基层党建组织工作标准化和基层党员考核标准化两个方面加强高校基层党员干部思想政治工作。 （一）基层党建组织工作标准化 基层党建组织工作标准化是指突出发展党员的标准化、突出党员培训的常态化、突出激励关怀的制度化、突出党员处分的严肃化。 首先，高校基层党组织在发展党员的程序上应该严格把关，严格按照《中国共产党党章》发展党员规定的5大环节25个程序进行。加强对入党积极分子的入党教育培训，要求每个入党积极分子在入党之前都要经过入党教育培训及发展对象的教育培训。基层党组织在发展党员方面要把政治标准放在首位，严格发展党员程序及筛选机制。其次，针对党员的不同发展特点，开展不同种类的有针对性地教育培训。党员的教育培养在形式上可以多样化，可以开设专题性讲座，抑或借助互联网进行远程的电视电话会议，实现党员教育培训的常态化。再次，积极探索基层党组织内部激励关怀的新形式，通过定期开展党内奖励表彰大会等方式将党组织的激励关怀形式制度化，如七一前夕召开党员评优评先的表彰活动、走访下乡慰问退休赋闲的老党员及党务工作者等。最后，基层党组织对于一些违法乱纪的党员应当及时做出严肃化处理，按照相关规定做出相应处分。 除此之外，高校基层党组织要有大局意识，把握住服务大局的工作着力点，发挥基层党组织的引领作用。高校基层党组织要强化服务大局意识，引导党员在实际的工作中攻克难关。 （