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GIS实验室管理系统分析 一、系统的功能设计 在分析GIS实验室管理需求的基础上,提出本系统的主要功能,其功能在于对实验教学、电子文档、仪器设备、开放预约等工作进行管理。用户以实验室管理员、实验教师和学生为主。根据多层次用户需求,主要包括以下十一个模块:实验室介绍模块、师资队伍模块、实验教学模块、仪器设备模块、教学科研模块、开放实验模块、规章制度模块、个人中心模块、管理员队伍模块、工作日程模块、软件库模块。 （一）实验室介绍模块 本模块主要介绍GIS实验室三个分室的基本情况,包括地理信息系统实验分室、测量实验分室和遥感实验分室。实验管理员负责发布公告,包括实验室管理条例、各种通知、实验室的课程安排表,登记实验室人员的考勤情况,管理教师学生的交流平台和系统中的多媒体信息。 （二）师资队伍模块 介绍了GIS实验室的师资队伍情况,教师和学生用户均可通过该模板查看相关专业老师的详细情况,如年龄、职称、学位等。管理员可以通过该模板添加或修改师资信息。 （三）实验教学模块 该模块为实验室管理系统的核心模块。主要包括实验教学大纲、实验计划安排、实验报告批改、实验室评估和班级管理等。教师根据教学大纲的要求制订实验计划,将实验指导书等电子资源上传至实验室服务器,供学生下载学习。教师通过该模块可以批改学生的实验报告,录入实验成绩;生成相应的统计报表,完成实验室的工作量统计工作;对学生班级进行管理等。 （四）仪器设备模块 该模块包括仪器设备基本情况,使用情况和低值易耗品情况。用户可以查询实验室拥有哪些仪器设备,目前处于什么状态（可用、外借、维修等）,低值易耗品种类和数量情况,方便用户尽快了解仪器设备情况,提高使用效率和管理效率。 （五）教学科研模块 该模块收录了专业教师近年来发表的论文与其他科研成果,展示实验室建设历程及获得的各种奖项。师生可以通过该模块下载论文学习,了解实验室建设过程。 （六）开放实验模块 该模块用于发布与实验室开放有关的所有通知,如实验室开放实施细则、开放实验项目立项与结题申请的通知、相关表格资料下载等等;师生可以查看历年优秀的开放实验项目案例;学生可以提交开放实验项目立项申请或结题材料,通过批准后,学生可进行各项开放实验项目研究。学生可根据实验室公布的开放细则,进行实验室（或仪器设备）使用的预约申请并提交至系统,如果需要变更预约时间还可以进行编辑。指导教师具有管理实验预约模块的权限,可以根据实际情况决定实验预约的申请是否可以通过。 （七）规章制度模块 该模块主要介绍各级部门制定的关于实验室管理的各项规章制度,让用户全面了解实验室管理的依据,并约束其按规章制度使用实验室及仪器设备等。 （八）个人中心模块 该模块记录了师生们注册和登录该实验室管理系统时的信息,包括专业班级、学号、姓名、性别、登录时间等,以及有无借用仪器设备等信息。 （九）管理员队伍模块 该模块主要介绍各实验室管理人员的基本情况,包括姓名、性别、出生年月、职称、专业、学历、学位、所在的实验室名称等,可供教师或学生浏览。 （十）工作日程模块 工作日程模块主要收录了 （十一）软件库模块 该模块提供了 二、系统的结构设计与实现 （一）开发环境的搭建 实验室管理系统是采用三层架构的模式设计的,目的是实现整个系统的高内聚、低耦合的思想。三层架构的原理是将整个实验室管理业务应用划分为:表现层（UI）业务逻辑层（BLL）数据访问层（DAL）。其中,表现层是展现给用户的界面,即用户在使用一个系统的时候他所见所得;业务逻辑层针对具体问题的操作,也可以说是对数据层的操作,对数据业务逻辑处理;数据访问层直接操作数据库,针对数据的增添删除修改更新查找等。 （二）数据访问层的设计与实现 数据访问层主要是对原始数据（数据库或者文本文件等存放数据的形式）的操作层,而不是指原始数据,即它的操作对象是数据而不是数据库,具体是为业务逻辑层或表示层提供数据服务。数据库在管理信息系统开发中扮演了非常重要的角色,因为它与管理信息系统运行中的大部分处理工作有关。换句话说,管理信息系统工作的核心是数据库,整个管理信息系统开发的成功与否由数据库设计的好坏决定。 （三）业务逻辑层的设计与实现 业务逻辑层主要是针对具体的问题的操作,也可以理解成对数据层的操作,对数据业务逻辑处理,如果说数据层是积木,那逻辑层是对这些积木的搭建。也叫事务逻辑层或中间层,是应用程序的核心,也是系统设计实现的难点。它负责在分布式系统的