三生教育有效运用情境教学模式.docVIP

三生教育有效运用情境教学模式 “三生教育”的核心内容就是要坚持德育为先，在教育过程中融入社会主义核心价值体系；坚持育人为本，培养学生健全的心智和高尚的情操，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。其特殊性在于它既肯定教育者的主导作用，更强调受教育者的主体作用和内因作用，其教育目标最终是通过学生主体对主流生命观、生存观和生活观的认同、内化以及实践而逐步实现的。因此，如何体现“三生教育”更深层次的意义，以及在教学方法的运用上，这值得我们教授者深思。 在众多教学方法中，由于情境教学法能使学生在感受一定情境时，展开想象，同时加深对教材的理解与掌握，这样不仅有助于开发大脑的整体功能，还有利于促使学生在智力、心理、体力等方面全面发展，使客观情境与学生的内心世界、实际演练与情感体验、智力因素与非智力因素都能够取得协调统一的发展，因而有效地提高教育教学质量。 一、情境教学在“三生教育”中的作用 1.情境对学生的活动具有积极的引导作用 课堂上通过一些资料、录像的展示，让学生处于一定的情境中，使学生感受高尚、感受坚强、感受美好。学生的可塑性很强，只要让他们经常耳濡目染，并不同程度地触动他们的心灵，就能够激发他们逐步形成良好的心理品质，约束或抵制不良品质的形成。 2.情境能激发学生的活动兴趣和创造意识 我国古代教育家孔子说过